【文档说明】2.1.3《网络购物》教学设计-八年级信息技术【苏科版】.doc，共(3)页，75.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1网络购物一、学习目标1.知识与技能①列举生活中的各种购物情况，理解网络购物的概念；②结合身边的网购行为，掌握网络购物的基本流程与操作方法；③与实体购物比较分析，体会网络购物的优势。2.过程与方法①通过情境教学法，学生感同身

受，引导学生理解网络购物的基本流程；②通过联网在线体验、小组讨论分析，总结网络购物的优势。3.情感态度与价值观①以学生自主学习、合作学习、探究学习的课堂模式，结合任务驱动法，使学生在网络上亲身感受网络购物的流程，提高学生自主学习、总结归纳的能力；②小组合作等学习方式，增强学

生的交流、合作能力，在探讨中共同体验网络购物的众多优势。二、学情分析随着电子商务的发展，网络购物已经深入到了家家户户，成为一种新兴的购物方式。初中学生大概有所了解，但基本没有亲自网络购物的经历。因此利用视频教学的方式,学生通过自主学习获得知识，教师引导学生在课堂上演示、解说自学各个环节内容，

有效提高学生的语言表达能力。对于网络购物的优势，通过小组交流的方式，学生与他人合作、交流、总结，促进学生的整体素质。三、教学重点、难点1.重点：理解网络购物的概念；能够网上操作、理解网购的基本流程，并能在生活中学以致用。2.难点：体验网络购物的优

势，正确合理地进行网络购物与实体购物。四、教学过程步骤教师活动学生活动设计意图2（一）导入新课播放【双11成交量】小视频学生观看视频引发对网络购物的思考让学生初步了解网络购物激发兴趣，调动情绪（二）学生观看微视频，自主学习自主学习：1.购物网站有哪些？怎么打开？2.如何挑选优质商品？举例说明3.怎

么支付？能加入购物车吗？4.确认收货/退换货的合理使用观看微视频自学：1.总结本节课知识点；2.重难点记笔记；3.上网初步操作4.小组准备知识点的演示通过【微视频教学】，引导学生主动学习、探究，培养学生自主学习能力，加深对知识的理解（三）情景一:花光光的连衣裙花光光：女，24岁，盱眙某学校教师。

最近她非常苦恼：五天后要参加一个聚会，可是自己太胖了，总是买不到合适、好看的衣服，而自己刚上班，也没有太多的时间去逛街。她该怎么办呢？学生演示、解说了解购物网站的选择、打开以及如何挑选商品（四）情景二

:连衣裙选好后花光光女士对同学们挑选的连衣裙非常满意，并且选了一件准备购买。可是，从没有网购过的花光光又遇到了难题：她该怎么付钱？又该如何收货呢？1.学生演示、解说2.三名学生分别扮演：买家、第三方、卖家展示收货地址、支付方式等内容（五）情景三:哎呀!买错了收到衣

服的花光光非常开心。最近，她又买了一堆东西，其中有一件商品买错了，她能退货吗？退货、退款要注意什么样的条件呢？师生共同学习：退、换货流程注册账号需要手机验证码、课堂无法满足每一个学生，但教师可以带着大家一起学习（六）情景四:爱购物的花光光花光光自从网购后，就一发不可收拾，成了名副其实的剁手党

，但她很少去实体店购物……请同学们分析一下：花光光喜欢网络购物的原因？讨论分析、总结：网络购物的优势本节课不仅旨在学习网络购物的基础知识，更要让学生感受到为什么要网购——网购的优势3（七）课堂小结提问：通过本节课

学习，你都有哪些收获？教师随机抽取学生回答教师引导学生一点一点回顾本节课知识点学生自主发言，进行小结课堂小结是一节课知识点的总结与升华：不仅可以回顾知识点，更能培养学生的总结、归纳能力