【文档说明】1.2.2《用计算机制作逐帧动画》教案3-八年级信息技术【苏科版】.doc，共(3)页，339.000 KB，由小喜鸽上传

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1/3用计算机制作逐帧动画教案一、教学目标（一）知识与技能目标：1、通过欣赏几个动画片段，分别从技术手段和视觉效果上对动画进行分类。2、通过实验“笼中鸟”，了解动画的工作原理。3、学会启动Flash，初步认识Flash的工作界面，知道时间轴、关键帧等相关概念

，并会区分与应用关键帧与空白关键帧。4、通过加工完成半成品动画，再次理解动画工作的原理，初步体验逐帧动画的制作方法。（二）过程与方法目标：1、通过翻阅微型动画“迷你书”、观察分析等环节，了解理解动画的分类及其制作原理

。2、通过加工半成品动画，了解Flash动画制作的过程，理解动画基本原理，初步体验逐帧动画的制作方法，并从中总结出制作逐帧动画的主要步骤，感受制作动画的乐趣。（三）情感态度与价值观目标1、体验逐帧动画在表现作品中的作用和魅力

，激发学习兴趣和创作欲望，增强创新意识，逐步提升信息素养和审美情趣。2、通过小组合作学习，体验团队合作的快乐，提高协作能力。二、教学重点1、能够理解动画基本原理。2、初步体验逐帧动画的制作。三、教学难点帧、关键帧及空白关键帧的理解及在动画中的作用。四、教学准备极域电子教室、课

件、视频、微型动画“迷你书”、半成品作业。五、教学策略和教学方法教学策略：任务驱动，逐层推进。教学方法：引导示范、任务驱动法、自主探究、尝试性操作、半成品加工法、小组协作六、教学过程（一）动画激趣，导入新课【过渡引入】大家喜欢看动画片吗？同学们

有没有想过自己动手来制作动画呢？其实动画并没有我们想象中的那么神秘。今天老师就和大家一起走进动画的世界。首先我们一起来欣赏几个动画片段！【老师播放几个动画片段】《大闹天宫》、《喜羊羊与灰太狼》。从制作技术和手段上分析欣赏：两种动画有什么不同？【学生回答，老师适时补充

】从制作技术和手段上欣赏的两个动画，《大闹天宫》应该是手工画的，看起来比较古板生硬些，《喜羊羊与灰太狼》是计算机处理的，比较细腻，有动感。【教师小结，课件展示】在制作技术和手段上手工绘制为主的传统动画计算机制作为主的计算机动画2/3（二）模拟实践，构建新知【教师播放视频

】快速翻阅“小本子动画”，在快速翻动的时候有什么发现呢？【学生回答】这个人在跑，原本静态的画如果快速地翻页，给人的感觉好像图中的画动了起来。【老师追加提问】为什么静止的图画通过翻动，就能使里面的物体“动”起来，有什么奥秘吗？【教师演示实验】“笼中鸟”。思考

：我们看到的是鸟在笼子里，鸟真在笼子里吗？【教师讲解与补充】其实，奥秘不在书里，而是在于人类的眼睛。人眼有个“视觉暂留”的特性，在眼前已经翻过去的画面不会立刻在人眼中消失，而会停留约0.1秒，在前一张画

面还没消失之前，下一张画面已经展现在眼前了，所以人就会觉得每张翻动的画面之间好像是连贯的，没有间断，因而看到了流畅的动态影像，这就是动画的基本原理。（三）自主学习，交流讨论动画的制作方法：根据动画原理，先一幅一幅绘制好组成动画的各种静止的分解画面，再将这些画面按序快速播放。动画中将“幅

”称为“帧”，因此用这种方法制作的动画称为逐帧动画。【学生思考】在“小本子动画”各帧上人物的动作虽然有差异，但是头部可以是相同的，绘制头部是重复劳动，有没有改进的方法？如果用计算机来绘制各帧图片，请你想象此软件应该有什么功能？【教师过渡引入

】播放8年级学生的利用Flash软件制作的作品【老师讲解界面结构】打开《熊猫唱歌》源文件，介绍flash软件的界面，使学生了解标题栏、菜单栏、工具面板、图层区、时间轴面板、舞台。师：制作Flash作品就像拍摄电影一样，如果你是导演，你认为你拍摄

电影必备的三个条件是什么？师：演员、舞台和影片录放机。那在Flash中需要的演员就是元件，舞台就是工作区，影片录放机就是时间轴。①舞台（工作区）：影片中个元件的制作、编辑以及动画的制作和展示都在舞台上

进行；②时间轴：时间轴是用来控制影片内各元件的出场顺序和表演时间，由图层操作区、帧操作区和一个播放指针组成。③元件：在Flash中，演员可以从Flash影片的“库”中选用，也可以自己使用工具面板中的绘图工具自己创建或导入图片。【学生活动】学生打开文件，熟悉其

工作界面，巩固窗口每部分的相关术语。（四）合作探究，构建新知1、布置任务，引导分析【老师播放动画】《熊猫唱歌》引导学生分析：如何来实现这个动画？至少需要几帧？哪几帧？尝试插入关键帧和插入空白关键帧的不同？2、模

拟实践，初步体验打开桌面上老师下发的“我要做动画”文件夹，完成熊猫唱歌动画。步骤：1、在第1关键帧中画上嘴巴张开的熊猫图形。2、右击第2帧，单击快捷菜单中的“插入关键帧”命令，建立第2关键帧(第1关键帧熊猫图形复制到

了第2关键帧中)。3、在第2关键帧中，将熊猫的嘴巴改成闭合。4、按Ctrl+Enter键，观看动画效果。3/35、单击“文件”菜单中的“保存”命令，并将制作的动画以FLA文件格式保存在自己的文件夹里。3、初步展示，改进作品【小组内展示自己的动画】小组内展示

自己的动画；学生自我评价；学生相互评价；找出优点和不足；完善动画；保存在自己的文件夹内（以自己的名字加动画内容命名）；上交作业。【投影学生上交的作品】播放学生作品，发现有的同学的熊猫的嘴巴是歪的，为什么？【问题探究】在逐个将图片添加到当前空白关键帧时，看不见上一张图片的

位置，不能确定闭合的嘴巴是否在原来张开的嘴巴的位置？【老师集体演示讲解】引出“绘图纸外观”按钮，它可以在舞台中一次查看两个或多个帧，帮助定位和编辑动画。（五）提高探究，建构能力【小组合作探究】你能让动画中的角色

向前跑起来的效果吗？打开桌面上老师下发的“我要做动画”文件夹，完成龟兔赛跑动画。引导学生分析：如何来实现这个动画？至少需要几帧？哪几帧？【学生发现问题】2帧的动画效果不好，怎么办？【学生发现问题】对象奔跑的非常快？帧频是动画播放的速度，以每秒播放的帧数为

度量。默认的是12fps,即每秒播放12帧，帧频太慢会使动画看起来一顿一顿的，帧频太快会使动画的细节变得模糊。【学生再次修改与完善动画】【投影学生上交的作品】师生评价。（六）师生小结梳理知识1、学生谈收获2、师生通过思维导图来总结