【文档说明】1.1.1《信息》教学设计5-七年级信息技术【苏科版】.doc，共(3)页，937.000 KB，由小喜鸽上传

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第1页共3页《信息》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：了解信息的含义、信息的表现形式、获取信息的途径及信息的特征2.过程与方法：本节课探究讨论、实践学习、游戏体验、师生共析等教学方法，让学生观察、思

考、交流、讨论，培养学生合作探究的能力。3.情感态度与价值观：通过小组合作，鼓励学生交流、讨论、探究，培养学生的团队协作精神。4.行为与创新：科学地解答生活中遇到关于信息的问题；积极参与到各种创新设计活动。二、教学重点与难点：重点：

信息的特征难点：信息的表现形式三、教学过程：（一）创设情境，引入课题：某海军陆战队员在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，但除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原

始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三种物品合适？根据人类要在世界上生存与发展要获取三要素：物质+能量+信息引入课题：本节课一起我们来学习认识信息（二）新授：1.现在的世界

是信息化的时代，信息普遍存在于自然界和人类社会中图片展示设计意图：让学生了解生活中处处存在着信息、时时存在着信息。2．任务一：问题探究：什么是信息？探究、讨论：身边的信息（一个小组选一个话题讨论后回答）理解信息的含义通俗的说：信息

（Information)通常是指数据、消息所包含的内容和意义。（书本P2的定义）刀火石指南针医院表情家庭银行商场交通学校靠我们的感觉器官所感受到的都是信息。比如：蝶儿飞舞、鸟儿驻留树榉、雨水滴嗒滴嗒、雪儿飘

散在树梢、等等都隐含着信息。田野第2页共3页设计意图：从实际生活的实例探究出发，让学生理解什么是信息？任务二：信息的表现形式？通过展示图片、视频的方式，让学生弄清楚信息是通过哪几种方式表现出来的？（文字、指令、代码、图片、音频、视频等

方式表现的。）设计意图：图片、视频、文字的展示，教师的讲解，让学生对信息表现形式的理解由感性认识上升到理性认识。实践学习：设计意图：通过实践学习，让学生知道不同的事物包含的信息是不同的。探究学习：任务三：获取

信息的途径图片展示：颜色——眼睛看气味——鼻子闻音乐——耳朵听味道——舌头尝设计意图：让学生知道人们通过感觉器官，通过耳闻、目睹、鼻嗅、舌头品尝等方式获取信息客观世界还有许多信息是人们不能直接去接触感知的。图片展示：想探秘DNA结构、

眼睛的结构、神秘的宇宙空间、想听听遥远的亲人的声音„„广播、电话——听觉的延伸显微镜、望远镜——视觉的延伸电影、电视——听觉、视觉的延伸设计意图：让学生明白人们通过感觉器官的延伸，通过广播、电视、显微镜、天文望远镜、电影等设备的运用间接获取信息。游戏体验探究：将

班级分成四个小组：第一组接力组：第一位同学把教师卡片上的信息传递给第二位同学，以此类推。第二组耳语组：第一位同学把教师卡片上的信息用悄悄话依次传给下一位组员。第三组喇叭组：第一位同学将纸条的内容，用朗读的方式告诉每位组员。第四组裁判组：设计意图：初步让学生体验信息的特征

（传递性、依附性、失真性、共享性）任务四：信息的特征信息普遍存在于自然界和人类社会中，它具有许多特征。液体特征鉴别方法甲杯无色，散发出酒味用鼻子闻气味可知是否为酒乙杯褐色用眼睛看所装液体为酱油丙杯无色，咸味用鼻子闻无气味

、用舌头尝咸味为准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装酒、酱酒和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，并填写下表。第3页共3页实例展示：一条线和一万美金——信息的价

值性（师生共析）购买空调，优惠活动已经结束了——信息的时效性萧伯纳名言：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。——共享性2008年8月8日，北京奥运会的开幕式盛况

通过电视传遍了世界各地。——传递性有网友发微博称：“北京西北方向发现不明飞行物，首都机场所有航班暂停起飞，所有乘客均被请下飞机。”大批网友转发，纷纷纷猜测该微博真实性。随后，首都机场辟谣称。——真伪性2008年8月8

日，北京奥运会的开幕式盛况给人留下了深刻的印象，因此有人把其全程录制并压缩处理，刻录成光盘保存——存储性可加工性设计意图：通过师生实例共析，领会信息的基本特征课堂小结重温课堂新知1、信息的概念：通常是指数据、消息所包含的内容和意

义。2、获取信息的途径：人们利用感觉器官通过耳闻、目睹、鼻嗅、触摸等方法直接获取信息。人们利用感觉器官的延伸，通过广播、电视、显微镜、天文望远镜、电影等设备的运用间接获取信息3、信息的表现形式：信息是以语言、文字、符号、指令、代码、音频、视

频、图形等方式表现。4、信息的基本特征：价值性、时效性、共享性、传递性、真伪性、可存储性、可处理性。课堂检测题设计意图：当场检测学生对知识的领会程度10道选择题1题案例分析题