【文档说明】1.1.1《信息》教学设计4-七年级信息技术【苏科版】.doc，共(5)页，77.500 KB，由小喜鸽上传

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1课题：走进信息世界——信息与信息技术1【教学目标】1、知识与技能：1)理解信息的含义2)了解信息的特征3)理解机房使用规则2、过程和方法：作为新学期、新班级、新课程的第一节课，教师在一开始的教学非常重要。学生

刚从小学升入中学，对新环境很陌生，而他们在小学阶段的信息技术课上学习的都是零散的知识，因此开学伊始，此时的他们会很兴奋很想上电脑课。因此第一节课既要维持住学生的学习热情，又要教导学生树立正确的学习态度，帮助学

生理解信息技术这门课的性质——“信息技术课是学习的，不是玩的”。首先，教师结合书本，介绍整个课程以及本学期的学习任务，使学生明确目标；并介绍机房设备以及上机纪律，让学生在一开始就养成良好的上机习惯。然后，在具体的而教学活动中，先以老师自身为例导入到信息这个概念，再通过书

上的三个紧贴生活的学习活动，帮助学生理解信息的概念和特征，从而让学生在体验丰富多彩的信息，了解日新月异的信息技术的过程中，增强学生的信息意识，使学生对信息技术这门学科产生浓厚的兴趣。最终，借助生动活泼的教学形式，消除师生间的陌生，初步建立良好的师生关系，为以后的教学打

好基础。3、情感、态度和价值观：1)激发学生的学习热情，端正学生的学习态度。2)帮助学生明白学习任务，养成良好的上机习惯。3)对小学与初中的教学进行顺利衔接，使学生在生理和心理上适应新的学习环境。4．创新与行为1)加深对信息与信息技

术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。2)鼓励学生积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。【教学重点、难点】教学重点：1)树立正确的学习态度2)了解信息与

人类的关系，理解信息的基本特征教学难点：1)树立正确的学习态度2)理解信息的含义和特征【教学方法与教学手段】概念讲解实践活动学生讨论对比分析归纳总结【教学准备】实验器材教学课件多媒体设备2【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图开学祝词教

师介绍一、教师自我介绍：1．自我介绍。2．询问学生，了解本班班长、课代表的姓名。学生回答班级人员情况通过师生相互交流，掌握班机基本情况师生交流学科介绍我们身处21世纪，身处信息时代，在不久的将来，信息将占据着举足轻重的地位，以前是不识字的人叫做“文盲”，而现在的“文盲”指的是不会使用计算机的人。二

、介绍学习任务：1、初中的学习任务：（爱护课本，循环用书）上册：（略）下册：（略）注意：教师可根据学生反应，进行适当提问，初步掌握学生的计算机水平和能力。提问：有没有信心学好信息技术？2、本学期的学习任务：第1章走进信息世界第2章管理计算机第3章数据统计与分析第4章应用文档设计与制作注

意：引导学生明白，学习信息技术是来学习而不是来玩的，目的是通过学会各种软件为自己其他学科的学习以及日常生活提供帮助的，把计算机当做工具使用。3、学科考核：每节课都有作业，当堂课完成。平时成绩除了每节课的作业成绩还参照出勤、课堂表现等，学期结束后有书面考试和操作考试。学期结束的成绩是：阶段测验

60％＋平时表现10％＋期末考试30%总结：所以平时很重要！学生查看目录并很兴奋地讨论学生表示有信心学生对于学习目的有了一定的改变学生理解每节课都是有课堂作业的，信息技术课是有一定压力的根据学生反应初步掌握学生的计算机水平使学生了解学习内容，明确学

习目标，帮助树立正确的学习目标和态度让学生了解信息技术课的考核方法，给学生学习动力3纪律宣读培养信息素养三、讲解上机纪律：介绍机房情况——机器性能虽好但要靠大家的爱护1、上课携带的物品：教材和文具，必须穿鞋套进入机房，不迟到，不早退。2、必须配合机房的卫生保洁工作，不随地吐痰，不乱写乱画，不乱扔纸

屑果皮等杂物；严禁携带饮料、零食、手机、MP3、U盘光盘等进入机房，一经发现当场没收。3、一人一机、定人定机，除因机器故障教师临时指定座位外，不允许擅自换位；爱护计算机，所有责任到人到机，成绩奖惩与座位相联系。4、上机要严

格遵守操作规程，严禁随意拨弄、拆卸计算机配件，严禁随意更改配置或删除重要文件等破坏性操作，不擅自更改设置和私设密码；电脑出现故障应立即报告教师，严禁私自拆卸、修理。未经允许，不得擅自使用教师机及服务器。5、学生开机、并机等操作都必须严

格遵守操作规程；上网时，不浏览色情、反动的网站，不从事违法的活动。6、遵守课堂纪律，严禁喧哗、走动、打闹，不乱下座位。7、上课或活动结束，按老师要求对机器作适当整理，按正常程序关机、关闭电脑电源,带清自己的物品有秩

序离开机房。学生对上机充满积极性学生认真记忆上机纪律因势利导教育学生要好好保护计算机培养学生良好的上机习惯，为培养良好的信息素养打下基础教授新课从上课到现在已经有一段时间了，大家对老师有什么了解呢？这些了解大家又是怎么获得的呢？所以说，我们身处的世界到处都有信息，而我们也每时每刻都在

自觉或不自觉的获取信息、处理信息和利用信息。四、信息概念：是指数据、消息所包含的内容和意义。活动1：准备分别装有酒、酱油和盐水不同液体的甲、乙、丙三个透明玻璃杯，杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别出酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。液体特征鉴别方法甲杯无色、

散发出酒味用鼻子闻气味可知是否为酒乙杯褐色用眼睛观察�知该杯所装液体为酱油丙杯无色、无味用鼻子闻，无气味表明该杯所装液体为盐水人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取信息，根据其特

征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的，对于人类感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？我们通过各种手段、发明各种工具来延伸人体感官的功能，以提高获取信息的能力。学生踊跃回答：老师是女的，老师很年轻，老师

声音„„是看到的，听到的„„学生回答问题并填P3页的表格。以教师本身为例，既有趣又生动地将学生带入本节课的教学内容上以实例帮助学生理解信息的概念初步接触到如何获取信息的方法4活动2：假如我们想知道室外的气温，有多少种途径呢？它们各自的操作步

骤又是什么？所获取的气温精确度如何？途径工具精确度具体步骤感知感觉器官低通过人体感觉器官感受气温的高低测量温度计精确用温度计测量室内外温度天气预报电视比较精确定时收看天气预报电话比较精确拨打121手机比较精确定制短信网络比较精确登录相关网站查询报纸比较精确查阅报纸提问：早晨

起床，我想知道今天的气温，以便增减衣服，需要上网查询吗？你会选择哪种方法？提问：我准备外出旅游，需要了解目的地未来几天的天气情况，如何获取这些信息呢？总结：信息来源多种多样，要遵循“因地制宜”的原则，根据信息需求和物质条件，科学地选取适当的方法。信息是事

物及其运动所具有的一种普遍属性，具有许多特征，下面让我们做一个游戏，体会并总结信息的主要特征。活动3：将班级成员平均分成四组，分发纸条，各组最后一名同学记录结果和传递时间，比对各种方式并填表。组名信息传输方式传输

速度可存储性传输结果耳语组第1位同学将纸条的内容用悄悄话依次传递给下一位组员。4差失真接力组第1位同学看完纸条后，将纸条依次传给每一位同学。3好无失真喇叭组第1位同学将纸条的内容，用朗读的方式告诉小组的每一个同学。1差失真网虫组第1位

同学将纸条的内容，用共享文件夹的方式，传递给每一位组员。2好无失真提问：在这个信息的传递过程中，体现了信息的哪些特征，如何体现出来的？序号特征对该特征的描述回答：发明工具、仪器，如显微镜、电话、网络„„学生完善教材P

4页的表格。回答：直接到室外感觉以下即可。回答：天气预报。学生积极参与完成活动并填表通过比较使学生明白“因地制宜”的原则对于获取信息的重要性通过有趣的活动深刻而形象地感受信息的特性结合实例，帮助学生理解、总结、归纳信息的51普遍

性信息普遍存在于自然界和人类社会。2存储性信息可以借助物质载体长期累积存放，以便随时提取3传递性信息只有经过传递、交流，才能被人们所感知和接收，可传递性意味着人们能够突破时空的界限，对不同地域、不同时间的信息加以选择。4共享性信息可以被不同的个体或群体接收和利用，

它并不会因为接收者的增加而损耗，也不会因为使用次数的增加而损耗。5失真性由于人们在认知能力上存在差异，对于同一信息，不同的人可能会有不同的理解，形成“认知伪信息”；或者由于传递过程中的失误，产生“传递伪信息”；也有人出于某种目的，故意采用篡改、捏造、欺骗、夸大、假冒等手

段，制造“人为伪信息”。6加工性人们对信息进行整理、归纳、去粗取精、去伪存真，从而获得更有价值的信息。7时效性信息作为对事物存在方式和运动状态的反映，随着客观事物的变化而变化。股市行情、气象信息、交通信息等瞬息万变，可谓机不可失、时不再来。8

价值相对性同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果。学生思考后回答问题，并在老师的帮助下完成P5页的表格特征总结今天我们通过三个实践活动，分别从事物本身所传达出的信息、信息的获取、信息的传输三个角度，进行了探究和讨论，归纳出信息的

含义和8个主要特征。在这些活动中，我们会发现，对于同一信息，由于人们在认识能力上的差异或者传递过程中的失误，会产生信息的失真；而在现实生活中有人会出于某些目的而篡改、夸大、假冒、欺骗等手段，主动制造不良信息，给社会造

成信息污染。因此，我们要在信息的海洋中练就一双火眼金睛，去伪存真，明辨是非。学生回顾总结学生议论一些虚假信息回顾总结本节课的知识要点培养学生鉴别信息的能力教学后记