【文档说明】1.1.1《信息》教学设计2-七年级信息技术【苏科版】.doc，共(3)页，42.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1.1信息教学内容1.1信息教学目的1、知识与技能：理解信息的含义，了解信息的基本特征2、过程与方法：通过实验探究，理解信息的含义和特征3、情感态度与价值观：顺利衔接小学与初中信息技术教学，使学生在心理上适应新的环境。教学重点理解信息的含义、信息的基本特征教学难点培养

学生从各种渠道获取信息的思维习惯，培养学生辨析信息的能力教学方法体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习、分组学习教学用具图片、三种液体（酒精、酱油、盐水）纸条（电话号码或一句话）教学过程教师主导活动学生主体活动一、

情境导入：展示：自然界和人类社会活动的图片提问：看到每一幅图片，你想到什么？启发：你还能举出类似的事例吗？导入：总结一下信息的含义。二、新课讲授板书：第一节信息与信息技术1.1信息的含义（P2）信息：指数据、消息所包含的内容和意义语言、文字、符号信

号、指令、代码等都可以表达传递信息实践学习：准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油、盐水三种不同液体，杯子上都没有标签，根据液体发出的信息，鉴别酒、酱油和盐水，并填写表格学生观察图片，并思考举手回答：霞光、股票、读书

、秋叶在教师的启示下，学生举手回答，并总结导入新课。蚂蚁搬家预示着要下雨学生举例理解信息无处不在，感受信息的重要性学生观察三个透明杯思考鉴别方法，找出三种液体总结：不同事物所包含的信息不同人们可通过自己的感觉器官直接获取信息，也可以通过各种手段，发明工具来延伸人体感官功能，提高信

息的收集能力。感官：耳闻、目睹、鼻嗅、触摸发明工具：听觉的延伸→广播、电话视觉的延伸→照相机视听觉的延伸→电影、电视探究学习：通过多种途径获取天气的温度信息，体会信息来源的多样性，并填写表格提问：1、在表中几种情况下，

你认为通过哪种途径获取信息的温度较为准确？2、假如我想知道室外的气温有哪些途径？了解今天气温如何以便增减衣服？出去旅游，了解未来几天天气情况？小结：信息来源多种多样，要遵循“因地制宜”的原则，根据信息需求和物质条

件选取适当的方法。板书：1.2信息的基本特征实践学习：将班级分成若干组，各小组准备一张纸条，每张纸条上写4个电话号码，每组可采用不同的方式将纸条上的内容依次传递给每一位组员，然后由最后一位组员接收到内容写下来，

并记录传递时间，填写表格。讨论学习：的特征和鉴别方法。耳闻、目睹、鼻嗅、触摸了解获取信息的方法体会信息就在指尖的网络时代学生了解获取信息的方法具有多样性方法不同，获取信息的准确度不同温度计测量准确走到户外感受方便网络查询天气预报学生分成4组：耳语组、接力组、喇叭组、网

虫组学生同时传递并比较传递速度可存储性结果是否失真如果上面的传递信息范围扩大到全球，那么传递方式和效果会发生哪些变化？小结：信息的基本特征：普遍性、可存储性、可传递性、可加工性、可共享性、失真性等。引导：信息在传递过程中容易失真，我们应该正确识别信息的真伪，有效利用信息资源。

板书设计第一章走进信息世界第1节信息与信息的获取1.1信息的含义1.2信息的基本特征普遍性可存储性可传递性可共享性失真性教后札记