【文档说明】《活动2 程序的基本结构_一、顺序结构》教案-九年级信息技术【人教蒙教】.doc，共(4)页，108.500 KB，由小喜鸽上传

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第1页共4页课题活动2程序的基本结构顺序结构（计算圆柱体体积）教材来源备课人课型教学时间课时安排人教版信息技术九年级（全一册）第1章VB程序设计新授课1课时【教学目标】1.掌握定义常量、变量语句的方法。2.记忆VB中的整数型、浮点型、字符串型数据类型，并学会使用。3.学

会使用VAL函数，并掌握VAL函数的作用。【教学重点】掌握定义常量、变量语句的方法。【教学难点】VAL函数的使用及其作用。【教学方法】讲解演示教学法、任务驱动教学法、个别指导法【学习方法】自主探索学习、小组合作学习。【教学过程】一、【引入新课】老师引言：

在上课之前，我们一起来用VB来玩一个小学的加法题？请用VB解决1+2=？。请打开“求和.vbp”,请尝试操作。老师引导：请问同学们，在VB中如果直接计算的话，计算出“1+2=3”吗？学生回答：不是，显示是“1+2=12”。老师解释：因为我们直接输入的

数据是“字符串数据”，字符串数据不参与运算，只有数值数据才会参与运算的。引出新课：那么，通过今天学习程序的基本结构之一顺序结构解决这个问题。二、【学习目标展示】1.掌握定义常量、变量语句的方法。2.记忆VB中的整数型、浮点型、字符串型数据类型，并学会使用。3.学会使用VAL函数，并掌

握VAL函数的作用。三、【自主学习，合作探究】第2页共4页老师讲解：顺序结构过程中的语句会被从上至下逐条执行。一、学习知识点知识点1：在计算机中的运算符号表示方法:加（+）减（-）乘（*）除（/）乘方（^）知识点2：VB中的数据类型（整数型“inter

ger”、浮点型“single”、字符串型“string”）。说明：浮点型数据既可以存放整数又可以用来存放带小数的数值。知识点3：DIMAS语句定义变量、const语句定义常量。DIMaassingle,bassingleconstpi=3.14知识点4：VAL()函数（作用是把字符串转换成

数值）。二、完善“求和.vbp”程序PrivateSubCommand1_Click()Dimaassingle,bassinglea=val(Text1.Text)b=val(Text2.Text)Text3.Text=a

+bEndSub三、拓展练习打打开开““计计算算圆圆柱柱体体的的体体积积..vvbbpp””,,按按以以下下提提示示逐逐条条操操作作：：为command1的click事件编写代码：1.利用dim…as语句定义半径r、高h为浮点型变量。2.

利用const语句定义常量pi=3.14。第3页共4页3.使用VAL（）函数：将text1中显示内容转换为数值数据并赋值给半径r。4.单击command1将圆柱的体积π*r^2*h的计算结果显示在text3中。PrivateSubcommand1_

Click()DimrAsSingle,hAsSingleConstPI=3.14r=Val(text1.Text)h=Val(text2.Text)text3.Text=PI*r^2*hEndSub四、【当堂检测】通过运行程序，得出结果：五、【课堂小结】常量和变量使用前需先定义：

若定义a为一存放整数型的变量格式应是：dimaasinteger若定义b为一存放一固定值5.2的常量格式应是：constb=5.2变量指在程序执行的过程中根据需要（变化）常量指在程序执行过程的始终都（不变）1.若r=2,h=3，

则圆柱体的体积为（）；2.若r=3,h=6.5，则圆柱体的体积为（）；3.若r=3,h=5，则圆柱体的体积为（）；第4页共4页通过本节课的知识，我们可以解决很多数学的问题，比如圆的面积等等。课堂练习：求圆的面积。自

主设计窗体并求出圆的面积。【板书设计】顺序结构（计算圆柱体体积）1.运算符：加（+）减（-）乘（*）除（/）乘方（^）2.VB中的数据类型：整数型、浮点型、字符串型3.dim„as语句定义变量、const语句定义常量。4.VAL()函数【课后反思】本节课通过三个习题采用层层递进的方法，

首先逐步熟悉知识点的使用，并利用知识点解决数学问题。用VB程序设计解决数学解圆柱体体积的问题，学生能够将数学知识与信息技术知识有效的整合起来。对于攻克难点VAL（）函数，通过“求和程序”让学生真正理解了函数的使用及作用。对于设计解

圆柱体体积的程序就变得容易，整节课的课堂效果很好，这也给我了很大的启迪，需要我在今后的教学中投入更多的脑力体力，与学生在情感的交流，思想的碰撞得到升华，才能真正做到“学生动起来、效果好起来、课堂活起来”。【安全教育】教室走廊不奔跑，安全第一真是好。