【文档说明】《制作补间动画》教案-八年级下册信息技术【人教蒙教】.doc，共(5)页，54.000 KB，由小喜鸽上传

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形状补间动画教学设计学段初中年级八年级课时3课时主题制作补间动画教材八年级下册第2章flash动画初步活动4制作补间动画教材分析《形状补间动画》是人民教育出版的八年级信息技术下册第2章活动4。教材设计偏重于让学生掌握补间动画。形状补间动画，一是学生对flash动画制作非常感

兴趣；二是在帧的“补间属性”下拉框的选择中除了“动画”可选择外，学生在操作过程中经常看到“形状”也可选择，“形状补间”动画是falsh动画的一种重要类型，学生有必要认识掌握。我将教学内容设计为“方变圆”、“老师我爱您”、“悟空变八戒”三个

任务。学生分析本部分的教学对象是八年级学生。学习中他们对falsh动画制作工具有一定的实践操作能力，并且非常喜欢动画制作。他们在“形状补间动画”制作过程中看到过“形状”二字。因此，本节课我将运用任务驱动法、情景创设、小组合作等方法，充分调动学生学习的积极性，启发引导学生自己找到制作“形状补间动

画”的方法及关键技术。在教学过程中提高学生的开拓创新的精神，通过任务设计培养学生通过“比较发现”、“生活体验”、“知识迁移”发现与解决问题的创造能力。同时通过展示评比学生作品、提高学生运用信息的能力，自我表现以及赏析作品的能力，提升信息技术有效课堂教学

效率。教学目标知识与技能①掌握在flash8中“形状补间动画”制作的方法。②认识到“分离”是进行“形状补间动画”的必要条件。③通过本节课的学习，使学生能够举一反三、触类旁通，应用所学解决问题。过程与方法通过作

品欣赏和师生交流激发学生完成任务。在完成两个任务的过程中，使学生掌握工具箱里工具的使用方法和形状补间动画，培养学生发现问题，探究问题和解决问题的能力，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习以及鉴赏能力，激发学生进一步学好信息技术的热情。情感态度和价值观激发学生学习兴趣和创作动画才能；培养学生欣赏作

品的能力。重点“形状补间动画”制作方法。难点关键帧中图片、文字等的“分离”操作是“形状补间动画”制作的关键。关于教学策略选择的阐述采用演示法、小组讨论法，帮助学生找到创作思路，以“任务驱动”的方式由浅入深地启发和引导学生理解补间动画。环节名称具体内容设计意图1、创设情境，导入新课展示作品：《

小雪人》，通过小雪人的展示我们能够看到动作补间动画中的两种形式：形状补间动画和动作补间动画。接下来我们来学习一下形状补间动画。通过动画，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。2、任务探究,学习新知那么什么是形状

补间动画呢？下面我们就通过制作一个简单的动画，以“圆形”变成“方形”为例，来了解形状补间动通过教师讲解画的相关知识与制作方法。教师演示“圆形”变成“方形”的步骤：1、在第一帧的时候画一个圆形；2、在3

0帧的时候，插入“空白关键帧”，画一个方形；3、单击第一帧，在属性面板中选择补间为形状即可。2、学生观看教师的演示，认真学习，掌握制作过程3、通过刚才的动画制作，我们就知道了形状补间动画就是在一个关键帧中绘制一个图形，然后在另一个关键帧中更改该图形的形状或者绘制另一个图形，Flash根据两

者之间帧的属性值或形状来创建的动画。使学生知道形状补间动画的制作过程。刚才同学们观看了老师制作简单的形状补间动画，你学会了吗？下面我们验证一下你的学习成果：任务1：利用工具箱中的工具绘制简单且带有填充色的图形，制作形状补间动画；（如圆、方、多角星

形工具）。教师巡视学生的上机操作，遇到个别学生不会的，可给予指导和帮助。若是发现学生出现的共性问题，可集中讲解。教师指出问题：在时间轴上击右键创建补间动画，时间轴上出现淡紫色的背景，测试效果不对。解决办法：先选中第一帧，点修改→分离，

再选中最后一帧，点修改→分离就可以了学生按照下列步骤完成任务：1、打开Flash8，单击第一帧，在舞台上画（或导入、或文字工具写入）图形；2、在时间轴某一帧（如：第30帧），插入空白关键帧，在舞台上画（或导入、或文字工具写入）另一图形；3、单击该帧前的任意一帧，在属性面板中

，选择“补间→形状”。4、选择“控制→培养学生自主探究的能力。测试影片”，测试动画，保存作品。学生按教师布置的任务要求制作形状补间动画。任务2：在任务1的基础上，利用工具箱中的文本工具，输入文字，完成形状补间动画，如输入文字“妈妈我爱您”。请自己尝试操作。教师巡

视学生的上机操作，遇到个别学生不会的，可给予指导和帮助。若是发现学生出现的共性问题，可集中讲解。教师指出问题：为什么文字不能像手绘图形一样，直接创建形状补间呢？学生回答：没有分离教师指出这是因为输入的文字属于静态文本，而在形状补间动画中，对象的属性必须为形状，

因此必须把静态文本分离为形状。任务3：通过导入外部图形完成形状补间动画，如导入“孙悟空，猪八戒”。教师巡视学生的上机操作，遇到个别学生不会的，可给予指导和帮助。若是发现学生出现的共性问题，可集中讲解。教师指出问题：为什么

外部图形跟我们用工具手动绘制的图形不一样呢？这是因为手动绘制的图形为形状，外部导入的图形为位图，而在形状补间动画中，对象的属性必须为形状，因此必须把导入的图形转化成矢量图。如何转换呢？哪位同学上来演示下？学生回答：将位图转换为矢量图。学生上台演示操作：选中起始帧，点“修改→

位图→转换位图为矢量图”，再将结束帧也进行相应的转换。培养学生自主操作、勤于动手的能力，尝试创新的成功与失败。将抽象的知识转化为形象的实例，便于学生理解。小结评价同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？教师总结制作形状补间动画时需注意的事项，并展示顺口溜：形状补间动画好，动画

设计离不了，首尾两个关键帧，设置补间为形状，文字工具需打散，外部图片要转换，手动绘图不用管，补间形状最关键。学生回答：1、学会了制作形状补间动画。2、学会了位图转换成矢量图，通常导入的图片都是位图，要做形状补间动画必须将位图转换成矢量图，手工绘制的图形本身就是矢量图，不需转换；文字工

具输入的文字需要分离。培养学生口头表达、归纳总结、逻辑思维能力。教案基本信息表作者姓名吴志杰电子信箱365201245@qq.com学段八年级作者单位杭锦旗城镇初级中学邮编教案名称制作补间动画手机15947331983适用教材人民教育出版社信息技术八年级下册课时1课时