【文档说明】《动作补间动画》教学设计-八年级下册信息技术【人教蒙教】.doc，共(5)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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《动作补间动画》教学设计一、教材分析本课是陕西科学技术出版社初中信息技术八年级下册主题二《补间动画的制作》任务一《动作补间动画》的内容，在前面的课时中，学生已经认识了Flash的界面，学会了绘制简单图形及库、元件的使用，但是没有让元件在舞台上真正地动起来。本课教材通

过具体的实例让学生认识关键帧，学会制作动作补间动画来得到一般性思路及操作步骤，为将来学习形状补间动画及图层动画打下坚实的基础。二、学情分析从知识上讲，通过前段时间的课堂学习，学生已掌握了工具栏及元件的使用，从方法上讲，大多数学生对动画的制作从什么地方

人手、有哪些步骤还比较模糊，但是他们都希望让自己的元件在舞台上真正地动起来，体验一下技术带来的动感艺术。三、教学目标知识与技能：（1）让学生认识关键帧。（2）让学生能够制作动作补间动画，并比较它与逐帧动画之

间的区别。（3）学会设置“缩放、旋转、缓动”等选项，做出各种动画效果。过程与方法：（1）让学生学会制作补间动画的操作步骤。（2）让学生养成从库中调用元件的操作习惯。情感、态度与价值观：让学生通过Flash技术手段，做出各种动画效果，从而来正确表达自己的个性

化想法。四、教学重点与难点教学重点：动作补间动画制作。教学难点：补间动画制作的一般性思路。五、教学准备教学中需要用到的相关素材、极域多媒体教室系统4.0版本。六、教学过程1.导入新课师：同学们，在以前的课时中，我们学习了Flash动画制作当中的一些基础知识与技能，但是还没有让元

件在舞台上真正地动起来。下面，请同学们欣赏一段动画“弹跳的小球”，请同学们欣赏并分析以下问题。(1)小球是从什么地方调用过来的?(2)小球的起点与终点在什么地方?(3)小球的运动轨迹是怎样的?设计意图：通过欣赏分析简单的“球体运动”动画，激发起学生制作动作补间动画的积极性，同时也培养

学生边思考、边分析的欣赏习惯。2.上机操作任务：模拟物理课上中的阻力实验，制作一个立体小球弹跳的动画效果，由于阻力的作力，注意弹跳的小球在运动过程当中随着时间的变化，弹跳高度由高逐渐降低，从而形成视觉上的高低变化等效果。师：请同学们按

要求完成如下任务，同时可以参照教材中“做中学”中的操作提示学习操作技术。(1)绘制小球，将其转化为元件。(2)将小球从舞台的左侧移动到舞台的右侧。(3)要实现以上的动画效果，制作步骤是什么?学生快速进入制作动画状态，打开Flash软件进行制作，并和同组同学进行讨论交流。设计意图：

在和学生的交流中得到学生已有了动画制作知识与方法的基础，教师不急于给学生广播演示，而是让学生按照教材中“做中学”提供的操作提示进行自主性探究学习，鼓励学生自主学习，同组之间交流探讨。教师在巡视中回答学生的各种疑难问题，并注意总结学生在操作中的共性。选一名学生做演示操作，其他学生观察并领悟，要求边操

作边围绕以上三个问题进行讲解。生：小球绘制后，转化为元件，到库中我们可以多次调动，这样很方便呀。操作步骤：①先导入背景图片并给图层命名为“背景，”在第l帧上插入关键帧，把小球放左侧，选择第75针，执行“插入帧”命令。②制作立体小球，选

中第1帧制作小球，将绘制的小球转换为图形类型元件。③插入关键帧，将小球从底部拖到上部，重复此操作。④创建补间动画，选择在“弹球”层的两个关键帧之间创建传统补间动画。⑤调整速度。选择第1帧打开属性面板，在“缓动”文本框中输入相应的正负数值，即上升慢，下降快。⑥

保存文件。保存文件，测试影片生成“小球弹跳.SWF”文件。设计意图：让学生演示操作，不但让学生落实动作补间动画的操作步骤，而且教师要引导学生从中总结出补间动画制作的思路。教师板书补间动画制作的思路：起始关键帧、创建元件、终止关键帧、创建

补间动画。学生在同学演示操作及教师操作指导总结下，继续完成教学中的任务。学生一边阅读“做中学”中的操作提示，一边按教师提示，在“属性”中对于缓动”值进行设置。设计意图：由生活经验的要求来引发技术上的操作，体现了技术是为解决

生活问题的新课程理念。教师在巡视中帮助学生解决各种疑难问题，请一名学生演示操作、边讲解设计思路，并提出问题：在“缓动”选项中的数值为正数与负数，各体现出什么动画效果?请学生尝试一下。生：数值正表现出加速效果，而负数则表现出减速效果。师生共同总结，并板书：

动作补间动画可实现一个对象(如元件)的位置移动、大小、旋转、颜色及透明度变化等效果。4教师课堂总结(1)补间动画制作的一般性思路及操作步骤。(2)动作补间动画的含义及操作对象。(3)技术的个性化表现方式。教学反思此课从教学环节上看，本节课只设计一个教学任务，

由于学生初次学习动作补间动画的制作，还有少部分学生上节课学习的逐帧动画的制作掌握得不是很熟练，本课在操作任务在难易程度上由易到难梯度推进，操作上由浅到深层层深入，不但照顾到不同学习层次学生的学习需求，而且也适合初二学生一般意义上的思维发展。在日常的信息技术课堂教学中，我们重视对于学生在

知识与技能上的训练，而忽视在过程与方法上的探索，在情感、态度与价值观上的培养。此课经过课堂教学实践后，本人感觉到学生在制作补间动画的一般性思路及操作步骤上有了一定的印象，同时也领悟到了技术的文化特征需要与个人表达融为一体。这是此课最大

的亮点!