【文档说明】《创建逐帧动画》教学设计-八年级下册信息技术【人教蒙教】.doc，共(4)页，34.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

创建逐帧动画教学设计本节课是《计算机动画设计——Flash8》，下面我以“逐帧动画”教学设计为例谈谈我的设计思路：一、分析教材，选定课题教材是基础，我先大致浏览了教材的目录内容，从整体上了解课程设置，第一

章是认识Flash8，第二三四章是绘制图形及对象的编辑，第五章才涉及简单动画的制作，如果一味的按照课本顺序讲解知识点，很难引起学生的学习兴趣。动画的基本原理就是一组有机图片在时间上的连续播放，利用的是人的“视觉暂留”现象形成的，F

lash动画分为五大类：逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、遮罩动画和引导线动画，而Flash逐帧动画原理与动画的制作原理最为接近，也最容易为学生所接受。在我们的学生了解了动画的基本原理，熟悉了Flash软件的界面，掌握了基本的绘图工具使用的基础上，激发学生

的兴趣，让学生感受到计算机动画制作有较强的灵活性和创造性，同时又有一定的规律可循，让学生体会到Flash动画的制作是一种创造性活动。因此，我选择了第五章第二节“逐帧动画”这一课题，为后面进一步学习复杂动画制作打下基础。二、设置案例，准备

素材教材上的例子过于简单且知识点分散在其他章节，不利于知识的连贯，选择好的案例是关键。本节课我按教材要求搜集了六个变脸图案，作为本节课的素材。网络的特点之一就是资源共享，上网找了合适的变脸图案，在Fla

sh中导入，把这些元素摆好位置转换成图形元件再导出图像为“背景.png”，目的就是节省课堂时间让学生更充分的掌握逐帧动画原理、动手制作动画。三、思考教学法，努力提高课堂效率采用“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习

任务，通过调用情感来激发学生学习兴趣，通过演，通过不同阶段的质疑、解疑来调动学生思维让他们学得深入、学得系统。学生是学习的主体，学生喜欢动画，也喜欢网络，我们都知道，兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，

自然便能主动参与到教学过程中来。教师主要是引导学生思考问题、解决问题，在教师的质疑中观察思考，通过相互交流解决疑问，提高课堂效率。四、讲解知识点，突出重难点一节课的好与坏，不仅看教师的课程安排是否合理，对知识点的把握是否到位；更要看学生是否听懂、理解并且能把知识转化为能力，会自己

动手解决问题，培养学生的操作技能和创新能力是关键。本节课的教学重点是Flash逐帧动画制作原理，各类帧的概念、各类帧的基本操作，图层的概念、图层的基本操作；教学难点是普通帧、关键帧、空白关键帧的区别应用。测试“变脸动画”，让学生直观的看出六幅图片由静到动的整个过程。理解逐帧动画的原理；图层就好像

透明的纸，每个图层都有独立的帧，通过点击图层上的图标教会学生如何观察每个图层的内容，会“隐藏”或“锁定”暂不使用的图层等基本操作；普通帧、关键帧、空白关键帧的区别应用是本节课的重点也是难点，我主要通过提问引导的方式让学生观察某一帧设置填充色前后的变化（关键帧和空白关键帧的区别）、

播放自己制作的动画。普通帧关键帧空白关键帧含义可以延续之前的关键帧的图像，不能对图形进行编辑操作连接两段不同的内容，这一帧后面的内容会有新的变化或过渡没有内容的关键帧，创建了图像后变为关键帧图形表示矩形框小黑点空心小圆点快捷键F5F6F7普通帧、关键帧

、空白关键帧的区别应用五、展示作品，测试存盘展示学生作品，能体现学生这节课的学习效果，也是体现老师教学效果的重要环节，准备采用师评和学生自评的方式，好的给予肯定，欠缺的找出原因提出修改意见，最后测试存盘养成良好的学习习惯。同时，通过主

题学习，培养学生了解交通安全知识，珍爱生命，热爱生活的美好情感；引导学生分析制作逐帧动画中应该注意的细节，完善作品，增强学生学习兴趣和审美能力。六、总结知识，反思教学本节课以“布置基本任务→演示讲解完成任务的方法→学生操作→归纳总结→启发学

生进一步完成扩展任务”的顺序引入有关概念，展开教学内容，将重难点融合在实例中讲解，体现以学生为主体，以教师为主导，以能力为根本的教育思想，但是由于时间的安排和学生的层次水平不一，可能在某些方面考虑的还不够周到，在以后的教学中我会逐步完善教学

设计，努力提高课堂效率，提高自身的教学水平和教学能力！