【文档说明】2.2.2《抠取图像》教学设计-八年级上版信息技术【人教蒙教】.doc，共(9)页，986.500 KB，由小喜鸽上传

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1《轻松玩抠图——图像的合成》教学设计南宁市新民中学吴芬课题《轻松玩抠图——图像的合成》科目初中信息技术年级八年级授课教师吴芬课时1课时一、教材分析本课内容是浙江版信息技术八年级上上册第五课《轻松玩抠图》

，本节内容属于信息技术课程知道纲要中的“用计算机制作多媒体”模块，旨在能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的多媒体和功能根据合成图像，用来呈现信息，表达主旨，交流思想。而抠图的目的是为了图像的合成，通过构图调整来传达某种情感信息。前面几节课安排了图像的色彩处理及图像的自由变换以及构

图原理三个板块的内容。为本节课更好的加工、表达信息铺下基础。本节内容是信息加工、表达中非常重要的一块内容，学生后续的海报的制作中将进一步学习相关的内容，乃至以后的高中阶段，因此本节的学习对学生学习多媒体技术打下基础。二、学情分析本

节课的授课对象是我校初二的学生，通过前面几节课的学习，学生已经掌握了图像处理的基本方法，例如图像大小的变化、图像变形、图像的色彩处理、裁剪等基本操作方法；了解构图原理，对图像有一定的欣赏能力。因本人的内容的调整，在图像变换中以提

到到图层的概念及作用，所以学生已经掌握图的上下顺序与图像的覆盖关系以及图层的命名。学生的动手能力强，自主性较高，在信息的加工和表达能力方面较强。不太喜欢固定的主题模式，任务安排喜欢半开放模式，有自己的发挥空间。三、设计思想2信息技术的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现之一就是对信息获

取、加工、管理、表达与交流的能力。本节课以表达信息的需求出发介绍图像合成的重要技术之一——”抠图的相关知识和技能”。以复仇者联盟为主题，引领学生经历创作图像作品的实践过程，逐步掌握利用魔术棒抠图法来合成图像突出主题。为了让学

生能更好的认识到抠图目的——图像合成。看到最终合成的效果图最大程度的激发他们的创作热情，我对教材内容稍微作了处理。第一：素材的处理。摒弃教材素材毛茸茸的小狗，换成用魔术棒就能达到较好抠图效果，边缘线明显的复仇者联盟主题素材。根据魔术棒的原理及特点，很难抠

出边缘过于密集复杂的图像，最后呈现的效果不佳，与课本轻松玩抠图不符，易打击学生的积极性。所以换个更具吸引力，操作更简单的主题素材。第二：内容的调整：把这个内容分两节课来上，这节课主讲抠图原理、方法，“羽化”留到下一节学生自由创

作时再讲。任务是结合前面所学构图原理来合成图像，传达某种信息或感情。整节课以三个问题为主线，并在抠图的实际操作过程中以发现问题，解决问题的模式进行。以发现矛盾，解决矛盾模式的进行让学生加深抠图属性的理解及操作上技巧的掌握。三、教学目标知识与技能：1、理解魔术棒的工作原理2、掌握魔术棒参数的

含义并且能够进行设置跟选择过程与方法：实践过程中，让学生掌握魔术棒抠图的方法和技巧。情感态度与价值观：通过创作图像作品的过程，形成积极主动学习和利用图像处理技术，参与图像作品创作的态度，培养学生的创新能力。四、重点难点重点：理解魔

术棒工具的工作原理，能够准确设置魔术棒的参数设置来进行抠图。难点：能够正确的设置魔术棒的容差、选区。3五、环境与素材：多媒体教室，展板，图纸，微课。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新知PPT上呈现一组合当下流行的网络合

成图PPT呈现：思考1:看到上面的照片，大家有什么感受和想法？1、欺骗、侵权、滥用技术合成2、开怀一笑，愉悦身心3、想起生活中还有类似的图片4、好奇是怎么做成的5、我也想试一下教师：你们是选哪个？怎么想的？教师：看来大家都有一颗蠢蠢欲动的心，这照片到底

是怎么合成的，合成的关键技术是什么？今天我们一起来学习一下。（引出本课的主题）教师：合成是一门技术更是一门艺术，它是梦想的翅膀，让一切一不可能发生，是力量与美的结合，甚至是惊叹后的反思，当然也会带你领动物的神奇。（PPT呈现与四个主题逐一对应的合成图片

）——只有想不到没有做不到。这个就是我们这节课要学内容。被合成图逗乐学生分享自己的感受，各选项都有。欣赏图片，被不可思议的合成图震撼到。吸引学生注意力，让学生对合成图像效果有个感性的认识只管呈现两张图合成的

思想，为后面抠图合成做好铺垫展现合成的多面性，创设超强视觉冲击力，增强本课上课的兴趣。4引导启发学习新知呈现主题图像合成——轻松玩抠图思考三个问题问题1：图像的合成是什么？问题2：PS怎样实现图像的合成？——技术的实

现（重点）问题3：合成的目的是什么？（三个问题贯穿整节课）教师：我们先来看问题1：图像的合成是什么？教师：现实生活中我们怎样实现这几张图片的合成？请两个同学上来帮拿一下展板跟图纸；教师：很好，抓住关键点了，一个剪，一个贴。（同时操作）教师：科技在进步，但思想还是一样的，只不过PS中不用

剪刀而是另外一个工具——魔术棒！这就回到我们刚才的问题2，也是本节课的重点怎样实现图像的合成？——技术的实现（重点）图像合成：就是将几张图片拼接在一起，形成一张新的图像。思考后答：把他们剪下来，贴到背景展板上设置主旨问题，学生带着问题

去学习，目的性明确。抠图的思想渗透，在PS中怎样裁剪下来。层层深入掌握新知问题2：怎样实现图像的合成？——技术的实现（重点）魔术棒巧妙抠图演示：认识魔棒工具，打开文字图片。思考：在老师操作的过程中思考，魔棒是什么来确定选区？选中后的标志又是什么

？学生发言：选中后图像上出现波浪状的线。通过颜色来确定选区图像。对魔术棒的使用先有个感性上的认知。并理解其原理是通过取相近颜色来创建选区的。对魔术棒工具有个5原理：魔术棒是一种选择工具，主要用来选择相邻或相近的颜色，形

成选区。选中标志：图像的轮廓呈现蚂蚁线状。课堂任务一：打开背景图像与文字图，在文字图上创建好选区，尝试着把文字放到背景图上。课堂任务二：英雄登场打开任务二素材中的蜘蛛侠图片，尝试着将它抠取出来，放到背景图片上。分学生操作学生经过探究，基本能完成移动到背景图上的操作，学生演示操作。

学生按照刚才的做法，选择人物来创建选区，发现很难实现。理性的认识。魔棒工具的作用是通过选择相近的颜色来创建选区动手实践，感受魔棒的应用，初试图像合成。制造问题，引入反选，背景图像简单，人物复杂。6析图

像构成，得出背景图像更易于选择，引导学生思考，背景图跟人物图像的关系，引出反选。任务三：英雄的召唤——难度升级！（怎样抠取复杂背景人物图）思考：应该选择哪个部分作为选区学生惊叹反选的效果，并利用反选来抠去人物图像。学生

操作尝试创造问题，解决问题当前面所学的知识解决不了时，引入下一个知识：魔棒属性7引出魔术棒属性：容差选区（PPT呈现）探究活动1探究魔术棒的容差与选区两个属性合作探究：不同属性的作用分别是什么？学生展示：不同属性的作用总结：容差：相似颜色之间的差距：数值越小差距越小。也就是说哪里需要细致处

理的就把容差调小选区：选区图像时可根据需要，多次切换“添加到选区”和“从选区减去”来完善区。教师：应用选区及容差结合前面我们所学的来选中美国队，同样放到背景图上。教师：哪个地方比较难选？总结性的：在选择过程中不断

调整容差，图像内部可以设定的数值大一点，图像边沿部分设置的小一点。教师巡视，发现学生问题并个别指导。学生自主探究不同属性的作用学生展示魔棒选区与容差的作用学生的选择人物边缘轮廓时因容差较大易选中背景图，在选

择人物内部时应容差太小选取较慢。人物难度梯度增加，掌握并熟悉用魔法棒选取细致边缘选区的技巧魔棒工具选择复杂背景图像时，需要不断地调整容差跟选区，通过不断的反复操作，一是提升熟练度，二是形成根据不同图像区域选择适当的容

差的意识，并把握好数值大小。8自由创作巩固提高课堂任务四：拓展任务盟友的召唤——图像的结构——你想表达什么样的思想和主题选择自己喜欢的人物形象，运用所学的两种方式，抠取图像，并完善图像的构图。学生明确自己的活动任务

，选择要抠取、合成素材。学生按自己所想表达思想进行创作，抠图并调整结构布局。自己定义的主题，完善构图。提供的抠图对象素材难度有梯度。让学生自由发挥进行创作，不仅能有效实施分层教学，巩固学习知识，更能激发学生的创作热情，培养学生的创新能力。上传作品评价作品主题思想：在配图中添加了

哪些对象，依据是什么？想传达什么样的信息？评价参考依据：对象的摆放是否合理？抠出来的对象是否完整？是否与主题相衬？学生介绍自己的作品然后学会进行评价（抽取个别同学的进行评价）让学生评价自己和别人的作品可以培养学生欣赏他人

和正确评价他人的良好习惯课堂小结在展示学生作品时，根据学生抠取的图像，应用的方法，注意事项等把这节课所学的知识点串起来。学生代表发言加深本课所学知识点教学反思课程开头拿老师自己的图像来合成，呈现合成的神奇效果，一来

能立刻抓住学生的眼球，二是让学生觉得跟自己很贴近，我也可以拿自己的图像来合成。接着以用不同主题的合成效果图轰炸产生的视觉冲击，让学生产生兴趣的同时心理暗暗较劲我好好学习这个神奇的技术。合成的关键技术之一就是抠图，

自然而然的引出今天的主题。课中设置不同的动手任务及探究活动，并通过问题的发现，探究尝试，解决问题，展示将被动的学习变为主动学习，增强学习的成绩感。而在教学过程中，因学生接受水平跟能力的不同，在抠取复杂背景人物图时会产生明显的差距，所以要把控好整个节奏，

顾及头跟尾，能力强的可以指导周围的同学，不要让部分学生产生挫败感。评价作品环节，如何来评价同学的作品，如何来介绍阐述自己的作品，你所想表达的跟同学们接收到的信息是否一致？主题积极向上，态度端正。对学生的鉴赏能力跟语言表达能力有一定的要求。9