【文档说明】《应用蒙板》教学设计-八年级上版信息技术【人教蒙教】.docx，共(5)页，1.590 MB，由小喜鸽上传

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《应用蒙板》教学设计柳州铁一中学（初中部）周云霞一、设计思想蒙版在图像的合成和处理中被频繁地使用。因此，蒙版在Photoshop学习中占有重要地位，既是重点又是难点。七年级学生已具有较强的形象思维能力，他们好动，好奇心

强，这有利于学习兴趣的激发。学生在前面的学习中，已掌握了Photoshop的基本操作，有一定的操作能力和自学能力，但因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，对任何一个初学者来说都是较陌生的工具，会给学生的学习造成一定难度，因此需让学生多上机操作加以强化。二、教学目标1.知识与技

能：理解图层蒙版的概念以及它在合成图像中的应用方法。2.过程与方法：初步掌握图层蒙版在图像合成中的应用技巧，在教师的多次设问中，学会积极思考，主动探究，提高学生总结归纳的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对图像合成的学习兴趣，在合作学习中，培养互助协作的精神和独立解决问题的能力。同时，

在合成图像中培养和提高学生的创新意识。三、教学重难点分析1.教学重点：掌握图层蒙版的概念以及如何应用蒙版合成图像，并掌握快速蒙版的应用。2.教学难点：充分理解黑色、白色和灰色在图层蒙版中所起的作用。四、教

学策略1.本节课以合成趣味图像导入，主要采用案例分析为主和任务驱动为辅的教学模式。2.在案例分析过程中，层层设问，促使学生积极探究，提高分析对比能力。在任务驱动过程中，精讲多练，对图层蒙版概念及其内涵的理解由学生自己进行

归纳和总结，使学生成为真正的学习主体。五、教学准备多媒体机房和Photoshop软件。六、教学过程教学活动及教学过程设计如表所示。教学过程教师活动设计意图课前探究向学生展示动物“飞”出相框的合成图像。让学生上网查找符合制作这种合成效果的图片，如是本身具有动感效果的图片就更好。同

时，要求学生想一想用已学过的知识能否完成这些合成效果。通过展示有趣的合成效果图像，激发学生的好奇心。导入新课⑴营造图层蒙版“神秘”效果。展示应用图层蒙版所制作出的图像淡入淡出效果、图像嵌套效果，以及图层蒙版应用滤镜后产生的特殊效果等合成图像。导入语：想不想学习如何制作具有特殊效果等合成图像？我

们首先要了解今天所学的内容。什么是蒙版？蒙版，又称遮罩，通常为一种半透明的印刷模板，它可以保护被遮蔽的区域，对未遮蔽的区域可以方便地进行编辑和修改。学生思考：蒙版像什么？（橡皮）和橡皮有什么区别？我们在图片上用橡皮擦也是可以让图片的某些部分消失的，但是用了橡皮擦，图片被擦掉的部分就损失掉了

，再也无法恢复。用蒙版则只是盖起来，去掉了蒙版，图片还是原来的图片，不会有任何损伤。通过步步设问，使学生发现用已学过的知识无法解决在不破坏原图像的前提下，达到图像合成效果，同时引出图层蒙版，以此激发学生的

求知欲。（1）了解了什么是蒙版，那么蒙版的作用是什么？（拿出几张准备好的电视机广告）今天我们就制作一张电视机广告，将电视机广告分解了3个步骤，从第一步开始，来更深入的了解图层蒙版。在讲解时同时使用软件演示，抓住

学生的注意力，即直观简单又立体的展示了什么是蒙版，让同学们能更好的理解和掌握问题一、蒙版的作用（电视机平面广告）实例第一步：给屏幕换出绚丽的画面引导思考一：怎样创建图层蒙版？观察图标的变化？引导思考二：我们那些工具来创建图层蒙版的形状？都有什么作用？知识点：●创建蒙版的方法

和工具●黑色为完全透明，白色为完全不透明。总结：作用1——轻松替换局部图像在黑板上写出问题，要求学生仔细观察，认真听讲，积极回答问题，并做笔记，记录其中的关键点。教师在示范讲解操作的同时详细讲解图层蒙版基础知识。师生互动学习了

创建图层蒙版来替换局部图像，复杂边缘的图像怎么办？问题二：怎样将画面“走”出来？（电视机平面广告）实例第二步：从电视中走出的动物以组为单位讨论，思考找出问题和制作方法，小组长记录；使用现有资料开始制作。教师巡回指导，引导学生解决出现的问题，完

成后每组上传一幅作品并注明使用方法．．．．，让大家评出制作最好的组。重点：不破坏图片本身的东西。（需要就涂，不需要还是涂）知识点：●工具和蒙版的结合使用●黑白的关系：（黑白蒙住）黑——看不见——是无——盖住——不存在——阴白——看的见——是有——没盖住—

—存在——阳总结：作用2——复杂边缘图像抠图引导学生自主解决或者小组讨论解决。初步学习理论后，直接应用到实践中，增加了实践内容难度，对于学生知识的掌握，给了很大的自由发挥的空间。前面我们一直对图层蒙版进行黑

白色的编辑，那它只有黑白色吗？问题三：我们大家一起寻找图层蒙版的其它颜色？1、黑与白之间是什么颜色？是不是直接就从黑到白了？答：不是，在黑白之间有一个灰色过度。2、如果使用其它颜色（如：红色）填充图层蒙版会出现什么情况？答：任

何彩色会自动识别转换为一定灰度值。我们大家找到了图层蒙版并不是单纯的黑与白，中间还有灰色。PPT展示:图层蒙版定理：图层蒙版是一个8位灰度图像，黑色表示图层．．的透明部分，白色表示图层．．的不透明部分，灰色表示图层．．的半透明部分，灰度的数值不同就代表透明的多少。（电视机平面广告）实例第三步：

图片的融合引导思考：2张或多张图片融合的方法？知识点：●图层蒙版和工具、命令的结合总结：功能3——无痕迹拼接多幅图像引导学生使用工具，结合课本内容，设置笔触的透明度在蒙版上涂抹观察变化。帮助学生拓展每个工具的应用范围和多种途径实现的方法。

最后帮助学生形成知识结构，将基础知识和基本技能同化到原有的知识结构中。课堂拓展设计电视机平面广告任务：要求学生利用现有的资料和刚才的练习内容，自己制作电视机平面广告。教师巡回指导，结束时所有学生作品上传教师机，在下次课前，

展示优秀作品并讲评。引申到平面设计，也是软件教学的最终目的。完成本次课的内容，增加学生的审美意识，为以后的学习打下基础。课堂总结PPT展示简单明了。课后作业利用本节课学习的图层蒙版原理，思考设计实际生活中的“刮彩票”。

同学们可以课下分组互相讨论设计的方法，推荐一名学生在下节课的复习提问时间给大家制作设计的彩票（教师提供图片）。要求：1、要求尺寸、内容设计符合彩票的样式，画面漂亮整洁；2、利用图层蒙版设计中奖信息。原理：用图片遮住“彩票”中奖信息，利

用图层蒙版的特点去涂那张图片，图片变得透明，中奖信息就显示出来了。