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七年级(下)信息技术教学设计1/6一分钟安全教育：不要在马路上追逐打闹，不要追车、扒车、强行拦车。教学课题IP地址与域名课型新授课教学时间2017-5-22课时1课时教材分析本课是内蒙古教育出版社《七年级信息技术》（下册）第1章《网络技术基础》中活动2的内容。主要讲授域名的含义、结构，I

P地址的表示、组成及本机IP地址的查询方法和IP地址的发展趋势等相关知识点。本节内容偏重于理论知识，而且有些知识点也比较深奥，对知识点的深浅把控，直接影响本节课的教学效果。因此本节课不对IP地址及域名进行系统性的展开讲解，只需要达到识别，会简单的应用即可。学生分析七年

级学生已经有了一定的网络应用基础知识，但是他们所掌握或了解的网络知识大部分是操作层面的，在初中阶段应该对网络的基础理论知识加以学习，从而提高自己对网络资源的认识，也为将来更高层次的学习打下一些基础。但是，初中学生的理解和思维能

力是有限的，太多深奥的理论知识或是在操作应用中并不能马上加以实践验证的知识，对他们来说学习起来是比较困难的，所以，还需要在理论当中选择他们容易接受的知识让他们进行学习。教学目标知识与技能1.认识IP地址和域名。2.会查看计算机的IP地址。3.熟悉IP地址的组成和发展趋势。4.理解网址、

域名和IP地址三者的关系。过程与方法1.通过观察法、类比推理法，认识IP地址和域名及组成。2.通过实践操作，会用不同的方法查看IP地址。情感态度价值观通过视频内容，培养学生的网络道德意识。教学重点IP地址及域名的含义。教学难点对IP地址和域名作用及相互关系的理解。突破重难点的

措施通过观察法，类比推理等方法，认识IP地址和域名，了解因特网中IP地址的作用，理解为什么因特网要采用域名系统。在学习IP地址的组成和域名的结构及含义时，我采用类比教学法，先让学生来认识日常生活中的电话号码的组

成和通信地址的分层结构，再来讲授IP地址的组成和域名的结构及含义，这样学生很容易就掌握了本节课的重点知识，并结合实践操作帮助学生分析理解IP地址和域名的关系。教学方法本课采用的主要教学方法有类比、观察、实践操作、任务驱动等。教学准备PPT课件、“网络赌博”视频。教学过程教学环节教师活动学生活

动设计意图时间七年级(下)信息技术教学设计2/6一分钟安全教育：不要在马路上追逐打闹，不要追车、扒车、强行拦车。第一环节情境导入教师：上课之前我们先来观看一段视频，在观看的过程中请同学们思考“赌博网站一般通过什么方式来逃避警方的追踪”？我们比一比看谁能快速从视频中找到这个问题答案。下面请看视

频！教师：好，找到答案的同学请举手！XXX同学你来给大家说一下“赌博网站一般是通过什么方式来逃避警方追踪的”？教师总结：通过定期变换网名和IP地址。那也就是说网名和IP地址是侦破网络犯罪的关键线索，对不对？教师：那什么是IP地址呢？IP地址

到底可以给警察提供什么样的线索呢？带着这些问题，今天这节课就让我们一起来探索IP地址与域名的奥秘！学生仔细观看视频，思考并回答老师的问题。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，用网络故事，引领学生的探究过程，使学生的整个学习成为积极探索，期待寻找答案

的一个过程。3分第二环节明确目标教师：首先我们来了解一下本课的学习目标。课件出示学习目标：1.认识IP地址和域名。2.会查看计算机的IP地址。3.熟悉IP地址的组成和发展趋势。4.理解网址、域名和IP地址三者的关系教师：请大家齐读学习目标。学生齐读学习目标。让学生在整节课的学习过

程中有明确的学习目的,带着问题去探究新知。1分第三环节探究新知1.认识IP地址教师：随着网络的发展，在因特网中连接的计算机已经数不胜数，可是那么多的计算机，我们如何来区分它们呢？我们班有这么多的同学，老师怎样来区分大家？教师：所以我们要

想区分因特网中连接的这些计算机，就得给它们起名字，于是人们给计算机设置了数字形式的名字，这种数字形式的名字就叫做IP地址。教师：根据IP地址的概念我们知道，连入因特网的每台计算机都有一个IP地址，就像我们每个人都有自己的

身份证号一样，IP地址是因特网中一个计算机区别于其他计算机的标志，是计算机在因特网中的“身份证”，它是独一无二的，具有唯一性。教师：在我们的生活中，除了身份证号还有很多和IP地址一样具有唯一性的例子，你们还能想到哪些？教师：对，电话号码、车牌号、QQ号、微

信号等它们都和IP地址一样是唯一的，不会有重复。（如果某两台计算机的IP地址重复了，那其中有一台就不上了网，会弹出一个“IP冲突”的提示）2.查看IP地址学生回答：叫名字。学生倾听。学生列举身边和IP地址具有一样特性的

例子：电话号码、车牌号、QQ号、微信号。用学生都熟悉理解的名字和身份证的作用来解释IP地址的作用和唯一性，容易帮助学生理解。用生活中的例子形象诠释IP地址的特性。3分七年级(下)信息技术教学设计3/6一分钟安全

教育：不要在马路上追逐打闹，不要追车、扒车、强行拦车。第三环节探究新知教师：那么，接下来，我们就来看一下我们自己使用的计算机IP地址是多少？这里给大家介绍两种查看IP地址的方法。①查看属性面板（教师演示

）强调：我们现在使用的是第4版IP协议所规定的地址，这种地址理论上最多有232个，但是随着因特网的飞速发展，这些个IP地址基本上快要被占用完了，所以未来我们要向第6版IP协议规定的地址发展，即IPv6

。这是IP地址未来的发展趋势。教师：现在请同学利用这种方法快速查看一下自己计算机的IP地址，然后将结果记录下来。②用ipconfig命令（教师演示）教师：下面大家再快速试一下第二种方法。3.IP地址的表示教师：刚才大家分别用两种方法查看了计算机的IP地址，现在我

们请几位同学来说一下自己机器的IP地址。（师板书）教师：X号同学，你使用的计算机IP地址是多少？教师：同学们现在观察一下这几个IP地址，想一想，IP地址是由什么来表示的？师引导：（由数字，几段数字？四段，每段数字之间是用什么分隔的？小数点）教师：下面请同学们打开IP地址属性对话框，

把IP地址中的第二段数字改为286看一看行不行？有什么提示？（286不是有效项，请指定一个介于0-255间的值）。教师：所以说，IP地址是由小数点分隔开的四段数字构成，而且这四段数字都必须是0-255之间值。4.IP地址

的组成教师：现在请同学们再仔细观察这几个IP地址，你们还发现了什么？（有没有发现什么规律？）教师：这是什么原理呢？其实IP地址它跟座机的电话号码有些类似，座机电话一般是由区号和号码两部分组成，（板书：区号+号码0477-7633666）处于同一地区的所有电话号码它的区号都是相同的。例如，我

们鄂尔多斯地区的电话它的区号都是0477，北京地区的电话区号都是010，根据区号我们就能判断出它是哪个地方的电话号码。类似地，处于同一网络范围的所有计算机它也具有相同的地址前缀，称为“网络号”，后面的是主机号。所以说，仔细观察教师演示，然后分别用这两种方法来查看自己机器的IP地址。学生

根据自己查看的结果回答问题。学生通过观察，能够分析出IP地址都是由四段数字构成的，每段数字间用“.”号分隔。通过观察，学生发现：IP地址的前三段数字都相同，只有最后一段不同。IP地址的概念比较抽象，在概念引出后，通过一个实践操作让学生直观认

识一下IP地址，在操作和展示中进一步理解IP地址的唯一性，容易对后面内容进行理解，同时，操作比理论更容易激发学生学习的积极性。学生通过实践得出的结论比教师单纯的讲解更要印象深刻。在引导学生思考问题的过程中，也自然而然的引出了教师对IP地址表示方法的

讲解。4分3分七年级(下)信息技术教学设计4/6一分钟安全教育：不要在马路上追逐打闹，不要追车、扒车、强行拦车。第三环节探究新知IP地址一般是由网络号和主机号两部分组成的。同样，根据网络号我们也可以查出计算机所处的地理位置。那同学们现在是否明白了

我们课前提到的那个问题？IP地址到底可以给警察提供什么样的线索呢？（根据IP地址的网络号可以查询到用于赌博的计算机它所处的地理位置，再根据主机号就可以找出具体的计算机用户）教师：那下面我们把课本打到15页，参考15页的动手实践，我们一起来学习如何

根据IP地址查询计算机所处的地理位置。教师：①第一步，看课本，要求我们打开“命令提示符”窗口，那怎么打开“命令提示符”窗口呢？单击开始按钮，在下方的搜索框中输入cmd，打开命令提示符窗口，执行命令“netstat”注意这里

敲一个空格，然后输入-n,敲回车。本地地址指自己计算机的IP地址，外部地址指你连接过的计算机的IP地址。②然后访问IP地址查询网站，启动浏览器，在地址框中输入www.ip138.com,敲回车键。③在IP地址或域名框中输入一个我们刚才查到的外部地址，单击“查询”按钮

。教师：下面同学们自己动手试一试。教师：完成的同学给你旁边未完成的伙伴提供一下帮助！5.什么是域名教师：根据IP地址查询计算机所处的地理位置，这个技能大家都掌握了吗？下面老师又给大家带来了一个新的挑战，考一考大家的记忆能力，我们比一比看谁能在5秒钟之内记住这两个IP地址（206.

147.91.169，61.135.169.105)。教师：54321时间到，记住了没有?所以说这种数字形式的名字是比较难记的，为了方便大家记忆，于是人们又按照一定的规则给网络中的一些计算机起了字符型的名字，

例如：www.etkqq.gov.cnwww.baidu.comwww.ordosedu.cn这种字符型的名字被称为“域名”。6.域名的表示教师：大家有没有发现，域名其实就是我们平时说的什么?(网址)

。教师：同学们仔细观察这些域名，想一想，域名是由什么构成的?（由字符串构成，有几个字符串？有3个的有4个的，字学生认真倾听、思考，然后回答问题。参考课本的动手实践并结合教师的演示讲解，学习根据IP地址查询计算机地理位置的方法。学生比赛记忆。采用类比教学法，为了使学生容易理解I

P地址的组成，先让学生来认识日常生活中的电话号码的组成，再来讲授IP地址的组成，这样学生容易理解掌握。通过实践操作帮助学生掌握这一技能，同时激发学生的学习热情。通过挑战的方式使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调

动学生的学习积极性。6分2分2分七年级(下)信息技术教学设计5/6一分钟安全教育：不要在马路上追逐打闹，不要追车、扒车、强行拦车。第三环节探究新知符串之间用什么分隔？小数点）所以说域名是由小数点隔开的几组字符串构成，字符串的个数不定，一般在3-5个

之间。7.域名的含义教师：那大家理解这些域名的含义吗？其实域名它跟我们日常生活中的通信地址类似，寄信时，我们要在信封上写明收信人所在省、市、街道、门牌号等。如果住在国外，还要知道国家。例如：中国内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗鑫悦小区2号楼1单元402。我们发现，通信地址从左到右，层层递进，

描述的范围越来越具体。域名也采用了类似的分层结构，不同的是，它从右到左逐层缩小描述的范围。例如：www.etkqq.gov.cn中cn表示中国，gov表示政府机构，etkqq表示鄂托克前旗，www表示服务器的名称，合起来可以理解为“中国政府机构之一的鄂

托克前旗的一台名为WWW的服务器”8.域名的结构教师：由此我们可以看出域名的基本格式是：服务器名机构名机构类型所在国家或地区教师：这些代表国家、机构类型、服务器名的字符其实都是由对应的英语单词引伸而来。下面请大家跟我一起大声的读一遍好不好？所在的国家或地区cn-chi

na中国jp–japan日本hk-hongkong香港机构类型gov-govment政府com-company公司net-netword网络edu-education教育服务器名www-worldwideweb万维网mail电子邮件9.域名与IP

地址的对应关系教师：下面请同学们把课本打到20页，我们看一下20页动手实践的内容。师总结：打开的都是百度网站，这说明，域名和IP地址是相对应的，它表示的是同一台主机，两者的关系就像我们的名字和身份证号一样，都指同一人。教师：但是当

我们输入域名访问网站时，计算机必须首先将域名翻译成对应的IP，然后访问这个网站，我们把域名转换成IP地址的过程通常称为域名解析。学生观察、思考并回答问题。学生进行观察、比较。跟着老师一起读，边读边记忆。学生动手实践。通过让学生自己观察得出结论来加深知识的识记。采用类比教学法，先让学生来认识

日常生活中通信地址的分层结构，再来讲授域名的结构及含义，这样学生容易理解掌握。在倾听过一段理论知识的讲解后，学生的学习兴趣有所下降，通过实践操作练习，提升他们的课堂学习兴趣，同时帮助他们理解IP地址和域名的关系。3分3分5分七年级(下)信息技术教学设计6/6一分钟安全教育：不要在马路上追逐打

闹，不要追车、扒车、强行拦车。第四环节达标检测教师：下面我们检测一下大家对这节课内容的掌握情况：(1)下列各项中，可以作为IP地址的是()。A：202.96.15.1B：205.110.12C：112.256.23.8D：159，226，

1，18问：B、C、D选项为什么不能作为IP地址？（学生说理由）(2)中国的顶级域名是()。A：hkB：jpC：usD：cn(3)下列域名中，属于教育机构的是()。A：ftp.bta.net.cnB：www.etkqq.gov.cnC：w

ww.sohu.com.cnD：www.pnu.edu.cn学生完成课堂练习。通过完成练习掌握本节课的重点，升华巩固课堂知识。2分第五环节归纳总结回归学习目标，检测课堂教学目标完成情况。与老师一起小结、回顾这节课学到

的知识与技能。让学生明白本节课知识，使前后学习的内容形成系统性。3分板书设计IP地址和域名一、认识IP地址1.数字形式的名字2.由小数点分隔开的四段数字构成，而且这四段数字都必须是0-255之间值。二、IP地址的组成：网络号和主机号三、认识域名1.字符形的名字2.由

小数点隔开的几组字符串构成，字符串的个数不定，一般在3-5个之间。3.域名的基本结构：服务器名机构名机构类型所在国家或地区教学反思本节课内容理论性比较强，学生掌握有一定困难，我从开始创设情境，调动学生的学习兴趣，激

发学生思考，用生活中的真实案例导入，引出IP地址这一个概念。这样引出课题，比较接近生活，能给学生造成比较深刻的印象，容易引起学生对接下来要学习的内容给予足够的关注，过渡自然。另外运用演示与讲解相结合的

手段，通过一些精心设计的问题，将抽象的IP地址形象地展现在学生面前，再安排实践操作让学生学会查询本机IP地址的方法，同时进一步的加深对IP地址的理解。整堂课下来，教学目标基本已经达成。整节课在设计上比较紧凑，条理也很清晰，但是缺乏活力，所以感觉整个课

堂气氛以及学生的积极性还没有完全调动起来，这方面的内容还要加强。作者姓名郭建玲电子信箱416210653@qq.com作者单位内蒙古自治区鄂尔多斯市鄂托克前旗中学邮编016200教案名称IP地址和域名手机13947781236适

用教材内蒙古教育出版社七年级《信息技术》下册人民教育出版社课时1课时