【文档说明】第二单元第3课《车灯扫过文字——遮罩层动画》教案6-八年级下册信息技术【辽师大版】.docx，共(6)页，375.489 KB，由小喜鸽上传

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《第3课车灯扫过文字——遮罩层动画》(第一课时)教学设计一、教材分析“车灯扫过文字——遮罩层动画“是辽宁省初中八年级第二单元Flash动画中比较重要的动画之一。本节课的教学内容是制作遮罩层动画，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动

画，进一步提升学生动画制作技能水平。二、学情分析通过前一阶段的学习，学生已经掌握了Flash最基本的动画原理，能制作出简单动作补间动画和形状补间动画及引导层动画，并对帧、图层已有初步了解。但未形成很好的理解，还需要进行回顾与加深理解。学生通过本次课的实践、探究，能很快掌握Flash遮罩动

画的制作原理及应用。三、教学目标知识与技能1、理解遮罩层与被遮罩层的关系2、掌握将图层转换为遮罩层的方法。3、掌握制作遮罩层动画的方法。过程与方法：引导学生了解遮罩层与被遮罩层的关系，掌握遮罩层动画的方法。情感态度与价值观

1、激发学生进一步探究和掌握这类新技术的热情。2、在活动中培养学生的信息素养、探究能力和协作能力。四、教学重点与难点教学重点：掌握遮罩层动画的制作方法教学难点：1、遮罩层与被遮罩层的关系2、能够对图层属性进行设置3、遮罩层的绘制五、教学方法讲授法、演示法、分层任务驱动法、小组合

作探究学习法。六、教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图知识回顾展示几幅（动作补间、形状补间、及引导层）动画，请同学说出是属于哪种类型的动画？观看思考回答通过复习进行知识的回顾及梳理。激趣导入再展示几幅遮罩层动画欣

赏激发学生对新的Flash特效的学习兴趣。导入新课：探索新知师打开《灯光扫过文字》的源文件，请同学们观察时间轴面板，帮助学生共同分析动画的构成。师事先准备好教具——两张纸板进行模拟演示：师用投影总结出遮罩层与被遮罩层的关系。仔细观察，并回答问题。理解分析，积极思考由观察源文件

到教师现场道具演示，方便对难点的突破，帮助学生理解遮罩层与被遮罩层的关系，强化记忆，为接下来的动画制作做师讲解演示灯扫过文字的动画制作步骤：1、设置背景2、制作被遮罩层的内容3、制作遮罩层的内容记忆观看理解记忆好准备。通过教师讲解演示，使学生初步掌握

制作遮罩层动画的方法巩固练习师出示任务：从两个动画中选做一个，并上传到教师机。师巡回指导发现学生出现问题，及时进行点拨。找一名做得好的同学到教师机演示操作。学生继续完成作品学生操作学生取长补短加强对本节课的巩固，培养学生动手能力及小组合作能力。通过学生的再一次演示，加深学学生在此基础上继续完成

任务。生制作遮罩层动画的理解。进一步巩固所学知识，取长补短。展评作品组织学生展示作品并给予评价。展示作品加深学生对于遮罩效果的理解，进行知识的梳理，同时培养学生欣赏能力及语言表达能力。课堂小结教师出示问

题回答通过回答问题再一次回顾本节课的主要知识点教学反思：（1）本堂课中，为了突出重点、突破难点，我认真专研教材，查找大量的遮罩层动画的材料，融会贯通地掌握知识，然后根据我们农村学生的学习特点，，充分发挥了教师的引导作用，而不是把课堂完全交给学生，使学生陷入盲目探索状态而学不到系统的知识。（2）在展

示遮罩层动画时及设计任务时我考虑了很长时间，兼顾学生兴趣以及学生个体能力的差异。为了找到能符合“要求”的任务，我搜索了大量关于flash遮罩效果的材料，另外还自己尝试了许多遮罩效果的做法，最终确定了这两个任务，此外，考虑到学生对知识、技能掌

握的程度各不相同，我对两个任务在难度系数上进行划分，让学生能够根据个人喜好的同时也根据自己的实力来选择任务。相对来说，第二个任务对综合知识要求比较高，所以只有有着扎实功底的学生才能完成，但它对学生的吸引力

却是最强的。班级里有一部分学生甚至课后找到我，跟我一起探讨第二个任务的制作方法。他们的学习热情给了我极大的鼓舞，我会在信息技术教学的领域里继续努力前行。