【文档说明】第三单元第1课《花样世界——多媒体探秘》教案2-八年级下册信息技术【辽师大版】.doc，共(4)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

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第1课花样世界——多媒体探秘本课是走进多媒体世界的第一课，首次将多媒体和各种媒体形式以完整一课的形式展现出来。学生在以往的学习和生活中都或多或少接触过多媒体，只是没有机会进行梳理和总结，在本课中就需要完成这个任务。同时本课对每一媒体形式的介绍，又都留有足够深人研究的空„间，为后续的学习一奠

定了基础。因此、本课具有提炼感性认识，走向理性认识的作用，也具有承上启下，尤其是开启多媒体应用之窗的重要意义。课题第1课花样世界——多媒体探秘课型新授课教学目标知识与技能：1．了解多媒体和多媒体技术的概念。2．

能分辨不同形式的媒体。3．了解多媒体技术的主要特性及其关键技术。4．了解多媒体计算机系统结构及其功能。过程与方法：1．对照以往经验学习多媒体理论，学习由感性到理性、由片段到系统的学习方法。2．通过实际分辨媒体的形式，培养观察、分析和归纳能力

。3．在交流展示中，培养语言表达和与人交流的能力。情感态度卢价值观：1·对比日常理解的多媒体与教材中界定的多媒体概念，培养科学严谨的研究态度。2．带着问题学习，并将学习所得与同学交流，养成善于发现问题、积极思考并乐于与同伴交流等良好品质。教学重点多媒体和多媒体技术的概念、

特点。教学难点分辨不同形式的媒体。教学准备1.硬件资源：多媒体教室。2.软件资源：WindowS7课时安排安排1课时教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课学习一、多媒体及多媒体技术1、媒体的含义现在，人们在生活中用到的计算

机在多数是多媒体计算机，它能以多种方式呈现给人们丰富多彩的的信息，以计算机技术为核心的多媒体技术在现代生活中的应用日趋广泛，给人们的生活带来了巨大的变化。媒体是信息的载体。如声音、文字、图形、图像、动画、视频等都是媒体。多媒体，它集合文字、图形、图新课布置

作业2、多媒体技术：二、多媒体技术的应用像、动画、视频、录像、声音、音乐等传统表现媒体的优点，结合了计算机的交互功能，运用计算机对相关素材进行编程集成，使其成为一有机的整体——“多媒体软件”，其载体通常使用光盘，也就是我们说的

多媒体光盘。其优势在于其丰富生动的表现力和可操作交互性。目前已被使用于现实生活的各个领域。多媒体技术就是把声、图、文、视频等媒体通过计算机集成在一起的技术。1、教育与培训世界各国的教育学家们正努力研究用先进的多媒体技术改进教学与培训。2、桌面出版(DesktopPublishing)与办公自动

化桌面出版物主要包括印刷品、表格、布告、广告、宣传品、海报、市场图表、蓝图及商品图等。3、多媒体电子出版物国家新闻出版署对电子出版物定义为“电子出版物，是指以数字代码方式将图、文、声、像等信息存储在磁、光、电介质上

，通过计算机或类似设备阅读使用，并可复制发行的大众传播媒体。4、多媒体通信在通信工程中的多媒体终端和多媒体通信也是多媒体技术的重要应用领域之一。5、多媒体声光艺术品的创作专业的声光艺术作品包括影片剪接、文本编排、音响、画

面等特殊效果的制作等。查阅相关资料，填写P59页动脑筋表格小结：思考：多媒体技术在你的生活中有哪些具体的应用。教学反思本课是走进多媒体世界的第一课，首次将多媒体和各种媒体形式以完整一课的形式展现出来。学生在以往的学习和生活中都或多或少接触过多媒体，只

是没有机会进行梳理和总结，在本课中就需要完成这个任务。同时本课对每一媒体形式的介绍，又都留有足够深人研究的空间，为后续的邹一奠定了基础。因此、本课具有提炼感性认识，走向理性认识的作用，也具有承上启下，尤其是开启多媒体应用之窗的重要意义。不同的媒体类型具有不同的文件格式，下面是一些常见的媒

体格式。媒体类型扩展名说明文本.txt.rtf.wrl.doc.WpS纯文本文件RichTextFormat格式写字板文件Word文件WPS文件声音.wav.mid.mp3.aif.vqf标准Windows声音文件MIDI接口音乐文件MPEGLay3声音文件Macintosh

声音文件最新的NTT开发的声音文件图形图像.bmp.ipg.gif.tif.epsWindows位图文件JPEG压缩的位图文件图形交换格式文件标记图像格式文件PostScript图像文件动画.gif.flc(.fli).avi.swf

.mov图形交换格式文件Aotodesk的Animator文件Windows视频文件Flash动画文件QickTime动画文件视频.avi.mov.mpg.datWindows视频文件QickTime动画文件MPE

G视频文件VCD中的视频文件Windows视频文件QuickTime动画文件MPEG视频文件VCD中的视频文件本课是本单元的第一课，理论较多，但不宜单纯采取讲授式教学，建议采用以下的教学策略。1．由于学生都接触过多媒体，只是

缺乏理性的归纳和提升，因此本课在教学的过程中，可以充分利用学生的已有经验，例如对多媒体和多媒体技术概念的学习，就可以引导学生自己去提炼。2．在〔动脑筋〕环节，教材中给出了一个表格，列举了一些多媒体技术应用的实例，目的在于引导学

生认识多媒体技术。因此，一方面，教师可以根据实际，寻找学生有过体验的实例进行补充和扩展；另一方面，要紧跟科技发展，寻找科技前沿的例子。双管齐下，引起学生的兴趣和共鸣。3．教学中，给予学生充分的自主学习机会，例如概念的提炼、技术的应用归纳等，鼓励学生自主探究并交流总结，使得学生经历

从感性认识到理性认识、从局部到全部，知识逐步清晰而条理化的过程，引导学生学习并掌握规律。在学法指导方面，根据学生的特点，引导学生做中学，自主探究、总结归纳多媒体和多媒体技术的概念、特征和实际应用。在学知识和动脑筋的过程中，逐步理顺并适应

理性提升和知识系统化的过程，掌握学习的规律，提升学习能力。