【文档说明】第二单元第3课《车灯扫过文字——遮罩层动画》教案5-八年级下册信息技术【辽师大版】.doc，共(5)页，87.000 KB，由小喜鸽上传

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《车灯扫过文字——遮罩层动画》——教学设计【课型】新授课【课时】1课时【适用年级】八年级【教学内容分析】本节课是辽宁师范大学出版社出版的信息技术八年级下册，第二单元第三课。在此之前，学生已经学习了形状补间动

画、移动补间动画和引导动画，尝试用Flash再现了请您减速慢行、汽车转弯、飞机起飞、月亮绕地球旋转、瓢虫爬行等有趣的情境。本节课在本单元中起着承上启下的作用，它既是对上节课内容的延伸，又为下节课打下坚实的基础，因此本节课在本单元中的地位是举足轻重的。【教学方式分析】由于在机房上课，因此我主

要采用的教学方法是利用多媒体广播教学系统，以“任务驱动”为核心，将所要讲授的重点内容通过一系列的问题和实践任务作为切入点，通过“分层”教学的模式来解决实际问题。同时利用“情景教学法”、“兴趣激励法”、“直观

演示法”“讲授法”充分发挥教师的指导作用，全方位调动学生的主动性，将知识转换成技能。【学情分析】我所教授的是八年级的学生，他们有一定的操作基础，而且对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探索精神，而FLASH动画趣味性很强，但操作有一定难度，

所以学生们虽然学习热情很高，但同时眼高手低，容易形成看起来容易做起来难的现象。针对课程特点合学生特点，在任务设置上要注意层层深入，由易到难逐层递进，并针对可能出现的特殊情况准备好对策。【教学目标】1、知识与技能1）理解遮罩的概念；理

解遮罩层与被遮罩层之间的关系2）掌握遮罩动画的制作方法；3）通过作品的形成，培养学生的学习能力，探索创新能力4）能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。2、过程与方法让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。3、情感、态度、价值观1）激发学生的学习兴趣；2）提高

学生自主探究意识。【教学重点、难点】教学重点：1）遮罩概念的理解；2）恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。教学难点：元件的嵌套【教学方法与教学手段】讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法、小组合作探究法【教学准备】硬件：多媒体网络教室软件：教学课

件、FLASHCS3.0软件【教学过程】课题车灯扫过文字--遮罩层动画授课人田虹教学目标1）理解遮罩的概念；理解遮罩层与被遮罩层之间的关系2）掌握遮罩动画的制作方法；3）通过作品的形成，培养学生的学习能力，探索创新能力4）能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。教学重点

遮罩的含义和遮罩动画的制作方法教学难点理解遮罩层与被遮罩层之间的关系课程资源的组织与利用多媒体广播教学、flashcs3.0流程设计教学内容及方法学生活动设计意图1、导入新课出示精美动画创设情境，指导学生观看动画，明确导引出本课教学目标？学生积极参与，观察动画效果。明确本节课

学习目标。激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课的教学内容2、讲授新知一、被遮罩层运动的动画1、被遮罩层是自绘图形的动画——流光溢彩文字广播教学：（1）、演示流光溢彩文字动画示例布置任务一：通过刚才的讲解，完成流光溢彩文字的动画（2）、展示学生作品二、被遮罩层是外部图片的动画——电影文字

广播教学（1）、出示电影文字动画（2）、分析动画布置任务二：自主探究完成“电影文字”的制作（3）、展示学生作品三、遮罩层运动的动画——猜明星广播教学1、出示猜明星动画2、分析动画制作步骤，提出难点3、布置任务三：两人一组，小组合作探究“猜明星”的制作方法学生观看广播教学同时分析动画的制作

步骤学生动手操作，分析出是遮罩层在运动还是被遮罩层运动。自主探究，自由创作，操作中遇到问题并解决问题完成动画制作小组合作，协作完成任务，操作中遇到问题组员协作解决问题放手让学生制作例子，在制作中理解遮罩动画的基本原理演示法、讲授法相结合，突出重点与难点培养学生探究与创作能力，通过

独立完成作品从而突破难点3、学生实践4、布置任务四自主完成车灯扫过文字小组合作完成任务以点带面，全体完成任务4、作品展示5、欣赏学生作品师生互评，扬长避短感受美、鉴赏美中实现操作的灵活运用5、教学反馈小结一、遮罩动画的原理二、遮罩动画的制作1、被遮罩层运动的动画（1）自

绘图形——“流光溢彩”文字动画（2）外部图片——“电影文学生思考并回答在总结中结束本课，为下节课作铺垫字”动画2、遮罩层运动的动画“猜明星”动画思考：本节课我们都学习了哪些内容？【教学评价】本节课我对学生学习效果的评价主要

采用如下三种方式进行，一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。【教学反思】反思这节课，成功

之处在于：1．情境创设良好：出示各种类型的动画，让学生们识别动画类型，让学生在思考中开启本节课内容。2．突出重难点：遮罩概念的理解既是本节课的重点又是难点，我借助几个相互关联、难度由浅入深的例子使学生在完成作品的同时深

刻理解遮罩的含义。3．作品展示中，让完成较好的同学展示自己的作品，并讲述自己成功的地方，我再挑几个不同层次的作品进行展示，尽量使用扬长性的语言，务求使每一名同学都能品尝到成功的喜悦。4、任务分层，学生自

主探索，小组合作探究：在讲清楚原理后，让学生自主探索，并给学生提供分层任务。学生自主探究后，大部分都能完成教师布置的任务，从而极大地激发了学生的求知欲。小组合作探究，使每个学生都发挥自己所长，有的提供创意、有的动手制作、有的

进行纠错，这样让每一位学生都有发挥自己能力的空间。5、将新旧知识通过实践例子贯穿起来。引导线是运动动画的内容，属于以前学过的知识。而本节课的遮罩属于新内容。公转动画中，地球自转是利用遮罩完成的，而地球绕着太阳转则

需借助引导线完成。这样使学生明白好的FLASH作品不仅仅是使用一种特效完成，而是可以综合使用多种技巧知识来完成，从而突破学生的思维定固，激发学生的综合运用能力。本节课的不足：学生的探究和动手操作时间不够，影响了部分学生的作品完成，从而在课堂上也不能及时地对作品进行评价，只能留待下一节

课进行评价。本节课，我将教师的讲和学生的练有机地融合在一起，本着“以学生发展为本”的原则，把探究的主动权交给了学生，充分地将课堂交还给学生。在课堂上，我希望能尽我所能给予学生多一点成功的体验，多一份创造的信心

，多一次展示的勇气，多一些学习兴趣，多一点求知欲望，希望能给予他们一种到达成功的力量！