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《全家共团聚——选取工具的运用》教学设计辽阳市第九中学李富尧《全家共团聚——选取工具的运用》教学设计一、基本信息设计者：李富尧，辽阳市第九中学，中学二级教师学生：辽阳市第九中学八年9班，22人教材：信息技术八年级上册课时：1

课时二、教学内容分析本节课是辽宁师范大学出版社出版的《信息技术》八年级上册第一单元第3课。本课通过photoshop合成图象的教学任务，学会使用套索工具，并进一步熟练掌握自由变换工具的使用，领略photoshop

软件的神奇以及所渗透的热爱家庭、善待家人的思想。三、教学（学习）目标与重难点1、知识与技能：掌握磁性套索工具的使用方法。进一步熟练掌握自由变换工具的使用方法。2、过程与方法：通过引导学生自由探索现有资源，对学生进行创新学习、自主学习能力的培养，增强

学生的信息素养。3、情感态度与价值观：通过小组讨论、合作学习，促进学生之间相互帮助和合作，培养学生拼搏向上的精神和团队精神。通过创设活动情境，渗透团结和谐的家的理念。4、教学重点：掌握磁性套索工具的使用方法。5、教学难点：根据实际情况

，选择适当的套索工具进行抠图。四、学习者分析八年级学生求知欲较强，对新知识、新事物有着很大的好奇心，这个年龄段的学生思维活跃，动手能力比较强，但是自主学习能力和自我约束能力较差。通过前面几节课的学习，学生对photoshop的基本操作有了一定的了解和掌握

，学生的学习兴趣也非常浓厚。五、教学策略选择与设计Photoshop软件学生在生活中比较熟悉，因此，我对本课的教学思路进行重新调整，一方面，通过拓展空间，让学生主动探究，发现问题，展开讨论，解决问题，培养学生合作学习的能力。运用photoshop软件动手操作并总

结归纳磁性套索工具的使用方法；一方面，以多媒体教学系统为辅助，全过程以“任务”驱动，以讨论、探究、练习等多种形式，触发学生的积极思维，成为课堂的主体，充分体现了创新教育的开放性和探索性、合作性。六、教学资源与工具设计本节课的学习环境为多媒体教室，采用

了PowerPoint幻灯片、photoshop软件、极域教学软件辅助教学。在课前预习作业中，充分利用了互联网搜索；在学生小组展示、教师图形展示、新知总结、练习总结等过程中，使用了PowerPoint幻灯片，既生动形象，又充分调动学

生的积极性；在技能提升环节利用互联网，与信息技术整合，学以自用。七、教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图或依据课前展示回放知新从展示的针对性，学生对知识的掌握情况和各小组表现来进行评价。小组

展示，由学生自己组织，进行选题、出题、及评价总结。预习、检查本节课的相关知识。同时体现学生的主体地位，学生积极参与，提高学习积极性。自主学习交流展示“中秋月圆人未圆，举杯望月把亲牵。独自守着中秋夜，借酒消愁了心愿。”中秋月圆之夜本是亲人团聚的时候，很多家庭选择在这

一天照一张全家福，但是有很多人因为工作，学习的原因漂泊在外不能团圆，那么我们为了弥补这个遗憾，是不是可以制作一张完整的全家福呢？教师展示图片，布置本节课的学习任务学生观看图片，引发思乡情境，寻找解决方法，导入本节主题。“兴趣是最

好的老师”，在此环节，教师展示图片提出问题能立刻吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。合作探究推本宏义任务一：使用工具将“小孩”对象抠出并移动到“全家福.jpg”中。尝试制作，发现问题此处设下伏笔，强

化学生具有运用知识，解决问题的好奇，激起1、组织学生观察图片，尝试用已学过的工具完成任务一。2、组织学生自学磁性套索工具完成任务一。3、教师下去辅导。4、教师课件演示完成任务一。任务二：使用自由变换工具调整其大小和位置，使其真正融入“全家福.jpg”中组织学

生使用自由变换工具自主完成。教师与学生互动、答疑。最后由学生演示。教师点评，强调注意事项。学生发现用学过的方法并不能完成任务一合作交流，探究新知学生自学，在完成任务的过程中提出所发现的问题，小组讨论，解决问题。自

主探究，巩固练习，提高发展学生尝试Ctrl、Shift、Alt键对于自由变换的影响。小组合作完成任务二。学生学习的兴趣，引导学生去探究解决问题。充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目

的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。让学生有所收获，使每个学生有主体感和成就感。实践证明，采用探究性的学习、鼓励性的评价，能够充分发挥学生的自主性，调动学生的积极性。学以致用用教学软件给学生分发素材图片，让学生利用背景图片为人物换背景。学生利用背景

图片为教师准备的图片换背景学生做完图片发到教师机上运用抢答形式，对本节知识进行巩固。此环节的设计有助于课堂教学高效性增达标检测巩固提高强，同时关注学生的个性与差异和荣誉感的塑造这部分的内容的设计具有开放性，充分发挥学生

的想象能力、创造力、动手能力，调动学生以积极的态度和情感学习，给学生自我表现的机会，鼓励学生展示自我，建立信心，培养他们的自豪感和成就感。联动小结条分缕析教师梳理知识，归纳总结。德育教育。学生小组自评、

互评，交流学习心得教师与学生共同小结所学内容，强调不同对象组合时的注意事项，及时总结、理解所学的知识和技能，有助于知识点的掌握。八、教学流程图课前准备课前展示激发兴趣设计预习内容布置预习利用互联网学习预习教材，搜索图片利用互联网qq群布置作业课堂教学教师活动学生

活动主持提问ppt展示关注全局，及时纠正自主学习交流展示展示作业引入新课，展示目标合作探究推本宏义组织交流，激发质疑，及时指导独立思考，合作交流，动手操作。拓展练习、梯度练习、学科整合能力拓展练习多样、全面参与，并用计算机操作。总结整理、教学反思知识归纳，畅所

欲言，分层作业达标检测提高巩固联动小结条分缕析Ppt展示内容九、反思与自我评价1、本课“一三五”高效课堂教学模式，有利于学生主体地位的落实，促进学生的全面发展，形成健全的人格。2、本节课以多媒体教学系统为辅助，全过程以“任务”驱动，以讨论、探究、练习等多种形式，触发学

生的积极思维，成为课堂的主体，充分体现了创新教育的开放性和探索性。学生基本上都能较好第完成这节课的学习任务，整个课堂气氛轻松、愉快，达到了预期的课堂效果。但学生对于知识与技能的综合运用能力还有待提高，教师应提前准备

几组其他素材以备能力水平较高的同学做练习，并鼓励学生多多创新，制作出创意作品，这样才能真正实现个性化学习，让每一层次的学生都有所提高、有所收获。