【文档说明】第2课《计算达人秀——使用函数》教案2-七年级下册信息技术【辽师大版】.doc，共(6)页，64.000 KB，由小喜鸽上传

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第1页共6页课时教学设计首页授课时间：2017年6月19日课时第2课计算达人秀——使用函数课型上机第几课时１课时教学目标1、学函数的两种插入方式。2、IF函数的使用方法。3、自动填充功能的使用（日期填充）4、函数与公式的区别、教学重点与难点1、自

动填充日期2、ＩＦ函数的使用。3、函数与公式的区别教学方法与手段学生阅读，实践+总结提问与演示相结合引导学生掌握操作重点。使用教材的构思这一章节书面有操作提示，步骤完整准确。可由学生先自我学习并实践，教师针对相关的知识

点提出问题，引导学生总结把握重点。Ｐ５３页试一试，可作为课堂检验内容另此节课练习内容较多，建议分为两节课来上。第2页共6页课时教学流程教师行为学生行为１、情境导入同学们，随着我们教育体制的改革，更多的课程不再用分数来表示了，我们现行的课有这样的

例子吗：那么现在原来的分数现在用什么表示呢。那么为了尊重同学们的心理：我们有这样一张表：打开已有表格２－３－２请同学们来自己我确定一个评定标准。可以从同学们的设想中选取合适的标准进行练习（不必完全按书面

走）2、限时完成阅读实践任务１任务：３分钟参照Ｐ５２页任务，左右中，三人一组可相互帮助阅读并完成书面操作提示第一点：小步。并用自己的话来总结：这一步要求我们做什么，怎么做？由学生即兴回答：引导学生：优，良，差同学们自己打开素材中的表格２－３－２。请同学

们观看表格，并设想评定标准。三个等级请同学们用自己的话来表述对于这一些你自己是怎么操作的：第3页共6页教师提问：这一步要求我们做什么，怎么做？注意：文件的存放，在我们日常使用的素材文件夹中教师总结或引导教学做法：２任务：３分钟首先未完成上一步的请

完成。参照Ｐ５２页任务，左右中，三人一组可相互帮助阅读并完成书面操作提示第２－３点：并用自己的话来总结：这一步要求我们做什么，怎么做？教师提问：这一步要求我们做什么，怎么做？注意：着重解释ＩＦ函数插入后函数参数的三个框：（１）判断条件框中（条件为等式，为什么是Ｋ３，而不是Ｋ４，或

数字）（２）条件成立框中（为算式，中文要学生阅读教材，并完成操作学生解释怎么操作。学生阅读教材，并完成。学生先试操作，再总结观点。。可请同学们思考并回答。由同学们结合以前方法，先互助完成，然后思考问题。第4页共6页加双引号，可自动加。）

（３）条件不成立框中（算式，即等号后面部分。）３任务：用自动填充得出Ｌ４－Ｌ１４值。２分钟并提问，什么时候可用自动填充。第5页共6页课时教学流程当堂达标检测完成Ｐ５３页试一试，业务收支明细表。要求：１、在当前工作表中，插入一新工作表，并改名为业务收支明细表

（考核工作表的操作）２、制作书面Ｐ５３页业务收支明细表（１考核制表内容，合并居中标题，设表格边线等）３、完成具体要求：１、填充日期，按月差填充方法。２、附加值计算：即本课ＩＦ函数的使用。３、利润计算（考核公式算法）第6页共6页课时教学设计尾页版书

设计２.２．３使用函数统计数据１、函数的插入方法：（１）插入――函数（２）Ｆ（X）粘贴函数２、if函数ＩＦ函数插入后函数参数的三个框：（１）判断条件框中（条件为等式，为什么是Ｋ３，而不是Ｋ４，或数字）（２）条件成立框中（为算式，中文要加双引号，可自动加。）

（３）条件不成立框中（算式，即等号后面部分。）课后练习作业设计试制作一表格，用来测试你的作题速度。如１０分钟完成，速度为一般，５分钟完成，速度为中等，２分钟完成速度为快速。教学反思