【文档说明】第1课《向优质看齐——使用公式》教案-七年级下册信息技术【辽师大版】.docx，共(3)页，15.151 KB，由小喜鸽上传

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向优质看齐——使用公式阜蒙县第四中学吴洪亮课题向优质看齐——使用公式教材分析1、教材分析：本课是Excel统计数据的第一课，此前学习过的Excel基本操作，为本课做了铺垫，学生在实际操作中，会相对容易。本课之后的统计任务

将逐渐丰富并加大难度，本课起到了承上启下的作用。2、课标要求：能够根据任务需求，熟练使用工具软件加工信息，表达意图；初步掌握用计算机进行信息处理的基本方法，体验期基本工作过程和基本特征。公式的使用方法；课时安

排1课时。学情分析本课以关注全国全国空气质量指数和所在城市的空气水平为明线索，一学习使用公式为暗线索。学生在完成实际任务的过程中，计算所在城市空气质量指数与平均值的差值时，设计设计公式的工作；而在对比其他城市距离优秀标准的差值时，用到了相对引用的知识。在本课的最后，学

生根据计算结果，讨论自己所在城市的空气质量水平。从明线上看，达到了倡议关爱环境的目的，从学科教学的角度，突破了学科教学的重点和难点，完成教学任务。教学目标1、知识与技能：了解公式的概念和组成；掌握使用相对引用的方法；掌握设计公式完成任务的技巧

。2、过程与方法：在解决实际问题的过程中，初步掌握设计和分析数据的方法；通过任务驱动的方式，培养观察、分析和解决问题的能力；通过小组合作的方式，培养语言表达和与人交流的能力。3、情感态度与价值观：体验信息和信息技术无处不在的特点，提高学习兴趣和信息素养；正确利用数据推导

结论，培养科学严谨的研究态度；养成善于发现问题、积极思考并乐于与同伴交流的良好品质；④在关爱环境的同时，增强社会责任感和历史使命感。教学重点使用公式教学难点设计公式教具计算机多媒体教室，Windows7操作系统、Excel2007、中国环境保护部网站教学流程教师活动学生活动设计意图教学导入1、

播放一段视频，不同的城市的人们在大自然中行走的神态——自由徜徉于戴着口罩匆匆疾行形成鲜明对比。2、由视频引出不同城市空气质量水平的差异。3、打开中华人民共和国环境保护部网站，查看空气质量指数表。指出想优质看起的任务，今儿引出可供使用的现成工具

——Excel的公式。1、观看视频，感受空气质量的差异。2、关心所在城市的空气质量与优质标准的差距。3、进入新课学习状态，准备完成任务。1、从来自生活的视频剪辑导入新课，具有时效性和教育性，引导学生关注环境，并以关爱环境为情感目标驱动本课

教学。2、使用来自网络的数据挖掘资源的分析价值。新课教与学1、讲解公式的概念和组成公式是Excel中进行述职计算的式子。公式的组成如下：=<表达式>其中表达式包含运算符、数值、单元格地址、函数等。2、演示公式的使用方法以

计算本市的空气质量指数与优质标准的差值为例，演示操作：步骤一，选中要写入差值的单元格；步骤二，输入“=”、本市的空气指数、“—”、优质标准。例如“=72-50”；步骤三，按下回车键，求计算的结果显示在单元格中。（引导思考：如果只是单纯的使用数值计算，计算器就可以实现，E

xcel公式的优势在哪里呢？）3、引导学生归纳使用单元格地址的方法，并明确相对引用的内涵。1、体会公式的概念和组成。2、类比公式和常见的教学式子，加深对公式的理解以及对公式中“=”未知的记忆。3、观察教师的演示，学习使用公式的基本方法。4、对照公

式的组成，思考教师提出的问题，考虑在公式中出现单元格地址的情况，归纳相对引用的方法。1、从实际需求出发，引导学生进一步加深对“信息与信息技术无处不在”、“学习的目的是为了提高解决问题效率”的理解。2、教师只演示最基本的

计算方法，而将其他的操作方法留给学生在探究中学习掌握，锻炼和提高学生的操作和创新能力。3、引导学生思考Excel公式的优势所在，调动深入学习的积极性。4、讲相对引用的使用方法留给学生去发现和总结，提升学习效益。巩固练习1、布置任务：以小组为单位，计算其他城市与

优质标准的差距。2、组织交流对比讨论。3、组织对比讨论，归纳不同的方法的优劣。1、个小组在模仿的基础上，探索多种使用公式的方法。2、在展示汇报过程中，归纳不同方法的优劣。1、教师鼓励学生在自主学习、交流合作中探究不同方法，锻炼实践和总结能力。

2、利用示范展示、纠错点评等形式调动学生的学习积极性。挑战训练1、设置挑战一：以小组为单位，计算最关心城市距离优质的距离。2、组织交流、对比、讨论。3、组织交流、对比、讨论。1、小组讨论并设计出解决问题的公式后，评价不同的计算方法。2、讨论完成挑战二，引发思考和讨

论。1、用挑战一引导学生经历解决问题的实际过程，熟悉相对引用和自动填充等技巧。2、挑战二是一个鼓励分层次学习的任务，多数同学直接使用公式可以完成，二高水平的学生可以探索使用函数完成。综合评价1、组织学生填写教材【学习评价】的空白。2、请学生代表谈本课学

习收获。（适时给予鼓励和评价）3、总结本课：碧草蓝天是我们的追求，本节课借助Excel工具，对空气质量指数的计算和研讨，让我们对关爱环境有了更深刻的感受。4、引出下一课：计算平均值，可以使用Excel中的函数功能完成。不仅如此，Excel还有很多功能更强

大的函数，等待我们去发现。1、回顾本课内容，对自己的学习过程和学习结果做出评价。2、小组长组织本组汇总意见，并由组员共同选出发言代表。3、交流本课的学习心得，与同学互相启发。1、鼓励畅所欲言，互相启发，从学生的总结中了解

课堂教学的效果。2、用真是的数据强化学生环境保护意识，激发学生的则仍和使命感。3、教师的最后总结，为本课画上句号，引出深入探讨的话题和后续学习的内容，给学生以期待。布置作业查阅相关资料，研讨造成本市空气质量现状的原因，并设计可行对策1、整理评价

表；2、记录作业和相关网址；3、思考作业的解决方案。引导学生运用知识解决实际问题，培养实践和创新能力，激发学生整治环境的情感。教学反思