【文档说明】《向优质看齐——使用公式》教学设计-七年级下册信息技术【辽师大版】.doc，共(2)页，42.000 KB，由小喜鸽上传

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向优质看齐——使用公式教学设计教案总第1节课题向优质看齐——使用公式（第1课时）教学目标知识与技能：1、了解公式的概念和组成；2、掌握使用相对引用的方法；3、掌握设计公式完成任务的技巧。过程与方法：1、在解决实际问题的过程中，初步掌握统计和分析数据的方法；

2、通过任务驱动的方式，培养观察、分析和解决问题的能力；3、通过小组合作的方式，培养语言表达、互相交流的能力。情感、态度和价值观：1、体验信息和信息技术无处不在的特点，提高学习兴趣和信息素养；2、正确利用暑假推导结论，培养科学严谨的研究态度；教学重点使用公式教学难点设计公

式教学内容教师活动学生活动设计意图教学导入1、播放一段视频：不同城市的人们在大自然中行走的神态——自由徜徉与戴着口罩匆匆急行形成鲜明对比。2、由视频引出不同城市空气质量水平的差异。3、打开中华人们共和国环境保护部网站，查看空气质量指数表。

提出向优质看齐的任务，进而引导出可提供使用的现成工具—Excel的公式。1、观看视频，感受空气质量的差异。2、进入新课学习的状态，准备完成任务。1、从来自生活的视频剪辑导入新课，具有时效性和教育性，引导学生关注环境，并以关爱环境为情感为目标驱动本课教学。新课教与学1、

讲解公式的概念和组成。2、演示公式的使用方法步骤1、选中要写入差值的单元格；步骤2、输入“=”、本市的空气质量指数、“—”、优质标准。步骤3、按下回车键，求计算的结果显示在单元格里。3、引导学生归纳使用单元格地址的方法，并明确相

对引导的内涵。观察教师的演示，学习使用公式的基本方法。引导学生思考Excel公式的优势所在，调动深入学习的积极性巩固练习1、布置任务：以小组为单位，计算最关心城市距离优质的差距。2、组织各组汇报结果，展示计算方法。3、组织对比讨论，归纳不同方法的优劣。1、各小组在模仿的基础上，探索多种使用

公式的方法。2、在展示汇报的过程中，归纳不同方法的优劣。教师鼓励学生在自主学习、交流合作中探索不同方法，锻炼实践和总结能力。挑战训练1、设置挑战一：以小组为单位，计算其他城市与优质标准的差距。2、组织交流、对比、讨论。3、设置挑战二：计算全国各城市的空气质量指数的平均值。4、组织交流、对比、

讨论。小组讨论并设计出解决问题的公式后，评价不同的计算方法。总结评价1、组织学生填写《学习评价》的空白。2、请学生代表谈本课学习收获。3、总结本课：碧草蓝天是我们的追求，本课借助Excel工具，对空气质量指数的计算和研讨，让我们对关爱环境有了更深刻的感受。4、引出下一节课：计算平均值，可以使用

Excel中的函数功能完成。不仅如此，Excel还有很多功能更强大的函数，等待我们区发现。回顾本课内容，对自己的学习过程和学习结合做出评价。交流本课的学习心得，与同学互相启发。教师的最后总结，为本课画上句号，引出

深入探究的话题和后续学习的内容，给学生以期待。布置作业查阅相关材料，研讨造成本市空气质量现状的原因，并设计可行对策1、整理评价表2、记录作业和相关网址3、思考作业的解决方案培养学生实践和创新能力。