【文档说明】《向优质看齐——使用公式》教案3-七年级下册信息技术【辽师大版】.docx，共(3)页，17.829 KB，由小喜鸽上传

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《向优质看齐——使用公式》教学设计教学目标：知识与技能:1.了解公式的概念和组成;2.掌握使用相对引用的方法;3.掌握设计公式完成任务的技巧。过程与方法:1.在解决实际问题的过程中，初步掌握统计和分析数据的方法;2.通过任

务驱动的方式，培养观察、分析和解决问题的能力;3.通过小组合作的方式，培养语言表达、互相交流的能力。情感、态度和价值观:1.体验信息和信息技术无处不在的特点，提高学习兴趣和信息素养;2.正确利用数据推导结论，培养科学严谨的研究态度

;3.养成善于发现问题、积极思考并乐于与同伴交流的良好品质;4.在关爱环境的同时，增强社会责任感和历史使命感。教学重点:使用公式。教学难点:设计公式。教学过程一、教学导入：教师活动:1.播放一段视频,不同城市的人们在大自然中行走的

神态一自由倘律与戴着口罩匆匆急行形成鲜明对比｡2.由视频引出不同城市空气质量水平的差异｡3.打开中华人民共和国环境保护部网站,查看空气质量揩数表｡提出向优质看齐的任务,进而引出可供使用的现成工具一Excel的公式｡学生活动:1.观看视频,感受空气质量的差异｡2.进人新课学习状态

,准备完成任务｡设计意图:1.从来自生活的视频剪辑导人新课,具有时效性和教育性,引导学生美注环境,并以关爱环境为情感目标驱动本课教学｡2.使用来自网络的数据,挖掘资源的分析价值｡二、新课教与学：教师活动：1.讲解公式的概念和组成｡公式是Excel中进行数值计

算的式子｡公式的纽成如下:=<表达式>其中表达式包含运算符､数值､单元格地址､函数等。2.演示公式的使用方法｡以计算本市的空气质量指数与优质标准的差值为例,演示操作:步骤1.选中要写人差值的单元格;步骤2.输人"…"､本市的空气质量指数､"一"､优质标准｡例如"=72-50″;步骤3.接下回车键

,求计算的结果显示在单元格里｡(引导思考:如果只是单纯地使用数值计算,计算器就可以实现,Excel公式的优势在哪里呢?)3.引导学生归纳使用单元格地址的方法,并明确相对引用的内涵｡学生活动：观察教师演示，学习使用公式的基本方法。设计意图：引导学生思考Excel公式的优势所在，调动深入学习的积极

性。三、巩固练习：教师活动：1.布置任务：以小组为单位，计算最关心城市距离优质的差距；2.组织各组汇报结果，展示计算方法；3.组织对比讨论，归纳不同方法的优劣。学生活动：1.各小组在模仿的基础上，探索多种使用公式的方法。2.在展示汇报的过程中，归纳不同方

法的优劣。设计意图：1.教师鼓励学生在自主学习、交流合作中探索不同方法，锻炼实践和总结能力。2.利用示范演示、纠错点评等形式调动学生的学习积极性。四、挑战训练：教师活动：1.设置挑战一：以小组为单位，计算其他城市与优质标

准的差距；2.组织交流、对比、讨论；3.设置挑战二：计算全国各城市的空气质量指数的平均值;4.组织交流、对比、讨论。学生活动：1.小组讨论并设计出解决问题的公式后，评价不同的计算方法。2.探索完成挑战二，引发思考和讨论。设计意图：1.用挑战一引导学生经历解决问题的实际过程，熟

悉相对引用和自动填充等技巧。2.挑战二是一个鼓励分层次学习的任务，多数同学直接使公式可以完成，而高水平的学生可以探索使用函数完成。五、总结评价：教师活动：1.组织学生填写教材【学习评价】的空白。2.请学生代表谈本课学习收获。3.总结本课：碧草蓝天是我们的追求,本节课借助Excel工

具,对空气质量指数的计算和研讨,让我们对关爱环境有了更深刻的感受｡4.引出下一节课:计算平均值,可以使用Excel中的函数功能完成｡不仅如此,Excel还有很多功能更强大的函数,等待我们去发现｡学生活动：1.回顾本课内容,对自已的学习

过程和学习结果做出评价｡2.交流本课的学习心得,与同学互相启发｡设计意图：教师的最后总结，为本课画上句号，引出深入探究的话题和后续学习的内容，给学生以期待。六、布置作业：教师活动：查阅相关材料，研讨造成本市空气质量现状的原因，并设计可行对策。学生活动：1.整理

评价表。2.记录作业和相关网址。3.思考作业的解决方案。设计意图：培养实践和创新能力，激发学生整治环境的情感。