【文档说明】四《认识计算机》教学设计1-七年级上册信息技术【沪科版】.doc，共(4)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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《认识计算机》教学设计湖南省衡东县第二中学肖华一、教学背景1、使用教材：上海科技教育出版社2、教学内容：第一单元第四节3、课时安排：1课时4、教学环境：多媒体5、课前准备：计算机部分部件图片二、教学设计1、目标分析：（1）、知识与技能：①、掌握计算机系统的基本组成；②、了解计算机的工作原

理。（2）、过程与方法：通过对计算机的各部分的认识，使学生对计算机有一个初步的了解（3）、情感态度价值观：激发学生的学习热情，增强勇于实践的创新精神。2、教学重点、难点：（1）、教学重点：①、计算机的发展历史②、计算机硬件软件的分类；③、计算机的工作原理。（2）、教学难点：计

算机的工作原理。3、内容分析：本节课是上海科技教育出版社第一单元第四节的内容。本课主要包括计算机的发展历史和计算机的系统组成。本节课通过展示计算机的组成，让学生感悟计算机并不神秘，它只是执行人们编译程序的伙伴。4、

学生分析：学生对于计算机的认识很多处于未知的状态，特别是我们农村中学，本文通过情景教学法，揭示计算机的发展历史，计算机的组成，提高学生对计算机的兴趣。5、教学策略分析：本文首先采用问题驱动法，设置本节课的教学任务

；然后通过情景教学法，通过演示计算机的结构图和设备图片，展示计算机的基本组成。三、教学过程（一）、创设情景、导入新课（1）、导入新课（认识计算机）。提出问题：在我们的学习和生活中，计算机有什么用途？意图：引导学

生积极思考，激发学生的学习兴趣。（2）、总结“计算机应用非常广泛”设计意图：导入新课。（二）、问题驱动、情景教学（1）、出示本节课教学任务①、计算机的特点；②、计算机的发展历史；③、计算机的系统组成；④、计算机的工作原理。意图：采用讲授法，展示本节课的教学重点。（4

）、在学生对计算机有了一个感性的基础上，介绍一下计算机的各种外设和存储设备。意图：理论联系实际，更有利于学生的学习。（三）、总结归纳，练习巩固，畅想未来（1）、梳理知识，归纳总结（2）、大胆设想，期待创新意图：激发学生学习兴趣。四、教学反思本节课涉及的基础概念多，没有实践操作。如果单纯采

用讲授的教学方法，会感到枯燥乏味。本课以学生为中心，合理设计提问：“计算机能干什么？”来吸引学生的注意，活跃了课堂气氛，学生的积极性也得到了很大的提高。通过一些常见设备设计课堂题目，增强了他们学习的自信心。特别是最后畅想未来计算机，让学生对未来充满了渴望，也能激励学生对科技创新的热爱。