【文档说明】3.1《网络基础知识》教学设计1-七年级上册信息技术【沪科版】.doc，共(3)页，50.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《网络基础知识》教学设计教学目标：知识目标：让学生理解并掌握网络的概念、类型，功能以及了解网络协议。能力目标：培养学生的想象能力、面对问题寻找解决问题的能力，探索知识的能力。情感目标：培育学生的创新能力、展示自我才能的能力教

学重点：网络的概念、类型、功能介绍教学难点：网络协议介绍学情分析：学生对于网络的基础知识的理解是一个很模糊的概念，尤其是对于网络的分类、网络的协议这些对于初中的学生来说更是陌生，如何让学生能从日常生活当中总结出经验来认知这个新的概念，这是学生最容易接受的教学方法。

现在学生会使用网络的人很多，但是对于网络到底是如何运行的，学生还是很极大的好奇心，教师可以利用学生在日常生活当中经常见到的公路交通图来讲解，并且这个交通图在对于介绍网络的分类、网络的功能，以及网络的协议等方面都是可以采用的。学生完全可以自行地对公路交通图的分析

和对如何运送货物的处理之后总结出网络的定义、类型、功能以及协议，这些都是学生在对网络进行的自我理解与探索。教学过程：一、课题引入：师：同学们请你们以“网”字组合词语，我们来看看谁想到的词语最多？生：鱼网、网络、收网、还有蜘蛛网！！！

（学生们会发挥他们特有的想象力将他们所能想的与网有关的词语一一报完）师：好，同学们组了这么多词语，当然其中还有我们今天要学习的网络，那同学们你们发现这个“网”字的有哪些含义？它到底是什么意思呢？生：这个“网”字有一种很复杂的感觉！应该是有到处都可以相连的意思，而且范围很大！师：同学们所提

到的网的意思是说对了了，那么今天我们要学习同学们现在常使用的网络这个网是不是也有刚才同学们所说的意思呢？二、新课程学习：师：（将准备好的一份全国公路交通图挂到黑板上）请同学们看看这张公路交通图它像不像一张网呢？

生：像！师：其实我们今天要学习的网络也就像这张公路交通图一样，现在我们先来看看网络的定义。网络的定义：计算机网络是把分布在不同地点的计算机通过通信设备和线路连接起来、按照共同遵循的规则，相互传输信息，达到共享信息，共享软、硬件资源的目的。师：

对于网络的定义我们可以这样来理解，请同学们看一看这张公路交通图，在公路交通图上面的每一个城市、县城、乡镇我们是不是可以把它们看作是在网络当中的在不同地点的计算机呢？而连接这些地方的公路就是网络当中的用于连接这些计算机之间的通信设备和线路，城

市与城市之间可以靠这些公路来运输货物。生：（学生对于教师所提出的将每一个城市换成网络当中的计算机之后，对于网络的整体印象一下子就明朗了很多）师：学习了网络的定义，那么下面我们来看看网络的分类吧！网络的分类。（标准：按其规模和网间计算机之间的距离）广域网：连接一个国家的各个地区的网络。局

域网：网间计算机距离较近，对网间通信的速度要求较高，如一个单位、学校的网络。师：我想先问同学们一个问题，我们现在所处的位置是在地图的哪个位置？生：四川！师：好！同学们都知道我国可以分为东部地区、西部地区、华北、华南等等这些大的地区，其实呢对于在网络当中

呢？我们可以把这些各大地区的网络就称为广域网，而对于局域网呢?我们可以把它认为是像我们县城，我们的乡镇这样的交通图一样的公路网。网络的基本功能1、数据传输2、资源共享师：我们在前面讲了网络就相当于是我们所了解的公路交通图一样的

一张大网，那我想请同学们先想一想公路交通图中的公路是用来做什么的？生：公路是用来车子或人走的，那公路的作用就是用来运送货物和让人通行的！师：相同的道理，那网络的基本功能是什么呢？生：网络的基本功能也是运送东西

的，像什么图片呀，文字呀等等！师：对，网络的基本功能其实就是运送数据的。对于网络的另外一个功能资源共享，同学们可以看看在全国的公路交通图，只要是有公路相连接着，我们是不是可以任意地从一个城市到达另外一个城市呢？去看它的风景领悟它的风俗，那这也就

是网络的基本功能资源共享。师：最后我们来看一看网协议。网络协议（TCP/IP协议）定的内容。三、教学总结：网络基础知识这一节是一堂比较难上的一节课，如何把这节课上得生动，上得学生能接受，能积极地参与到自己的教学当中去，采用打比方的讲授法

是能很好地上好这节课。同时在这堂课当中不全是教师在讲授，学生在老师安排的任务当中总结出方法，总结出规律，这才是一堂成功的课，学生们所喜欢的课。讲授法是一种传统的教学方法，课堂讲授法是教师通过口头语言向学生描绘情况、叙述事实、解释概念、论证原理和阐

明规律的教学方法。在信息技术学科领域有很多非常专业的术语，那教师可以采用生动的比喻和实例教学的方法让学生去理解这些术语，这些概念、原理。讲授法就非常适合于对计算机的概念、原理、过程等等这些较难想象和理解

的课程。在实施讲授教学法时，重要的是引导学生主动思考，实现自主学习。教师有目的的布置任务，引导学生思考问题，培养学生学会全面的、综合的、深入的分析问题，从而有利于学生认识水平的升华。