【文档说明】第4课《使用遮罩层设计动画》教案-八年级下册信息技术【滇人版】.doc，共(3)页，69.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《探照灯》教学设计一．教学目标(一)知识与技能1.掌握遮罩层动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层的关系。2.掌握遮罩层动画的制作方法。（二）过程与方法1．能够灵活运用所学动画制作技巧，创作动画作品。2．掌握遮罩

层建立的基本方法和常用技巧，深化对FLASH运用软件的认识，拓展学生的知识和能力（三）情感态度与价值观1.感受运用FLASH动画软件创作作品的乐趣，培养学生合作的精神。2.体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲。二．教学重难点分析重点：遮罩的含义和遮

罩效果的制作方法难点：理解遮罩层与被遮罩层的关系三．学情分析本课的教学对象是初二年级的学生，通过前面几节课的学习，学生初步了解了Flash动画的特点和制作的绘图工具，理解了形状补间和动作补间的区别，为本节课的学习打下

了良好的基础。遮罩层的使用是新的知识点，在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究，自主学习，并通过学习操作步骤，从中真正理解其制作过程。四．教学准备多媒体网络教室CAI课件、教具图片资源

教学时间：1课时五．教学过程(一)激情导入同学们，今天上课之前老师首先请你们欣赏一些东西，（课件出示用Flash做好的“遮罩层制作效果”的影片）你们有没有人能说出它是用什么样的软件制作？（FLASH）对，前面的课我们已经

简单的认识了FLASH，老师也知道你们都会制作一些非常简单的小动画了。那么今天我们要上的这节课，还是由老师来继续教你们使用FLASHMX这个软件制作动画，好吗？（好的）举手回答前面所学过的，用FLASH制作

的非常简单的动画方法。让同学们巩固上节课所学习的内容。(二）任务学习现在我教你们用FLASHMX来制作“利用遮罩层制作探照灯效果”的动画吧!(课件出示课题)，首先,我们一起来认识一下FLASHMX的界面！主要有标题栏、菜单栏、工具栏、工具、时间线、工作区和舞台、浮动面板，浮动面板中又

包括信息、变形、描绘、填充、调色板、样本、A字符、段落、A文本、实例、效果、帧数、声音电影浏览器、对象动作、图库等；认识FLASHMX是一个什么样的软件，可以用它制作什么。让教师的讲解使同学来充沛的认识FLASHMX的界面。（三）认识工具在上节课我们学习了“箭头工具”和“直线工具

”，还知道了它们的属性和用途，也会使用它们来制作简单的东西。那么这节课我们来学习“椭圆工具”、“文本工具”和“遮罩命令”，看看它们有一些什么样的用途，在我们今天的学习中起到什么样的作用。认识这次有什么样的工具，并且怎样使用它们。通过同学的回答能够充沛的认识和使用工具。（四）操作讲解制作

步骤接下来我们就来学习用FLASHMX制作简单的动画“利用遮罩层制作探照灯效果”，现在请你们看看它的操作步骤如下：1、打开FlashMX，把属性面板打开,将舞台背景设置为黑色。2、单击图层第一帧，导入图片（方法：文件——导入——导入到舞台——Ｆ:\图片），调整大小和舞台

一致，再在第30帧右键单击，选下拉菜单中插入帧。3、添加一个新图层，单击选取椭圆工具，在舞台左端画一个圆，单击图层二第1关键帧，按Ctrl+G快捷键组合，转换为图形。4、在图层二第30帧处右击，选下拉菜单中插入关键帧，并将图形拖至舞台的

右端，再右键单击第1帧，选下拉菜单中创建补间动画动作。5、对准“图层二”名称右击，选下拉菜单中遮罩层，即创立了遮罩层动画，再选菜单中控制→测试影片，就可以看到效果。你们看这个动画就做好了。认真的看教师操作，不懂的地方可以随时提问。经过教师的操作，可以让同学知道可以怎样

用FLASH来制作“利用遮罩层制作探照灯效果”。（五）巩固操作现在，你们通过计算机可以看见，刚才老师制作的“利用遮罩层制作探照灯效果”的动画。接下来请你们自身进行制作，假如有不清楚的地方就举手问我。教师边巡

视边对不懂的同学进行指导。同学自身进行操作。通过操作知道FLASH的功能。在此期间，把他们分成四组，培养同学们的互助合作精神。（六）知识小结1.要产生遮罩，至少要有两层：遮罩层和被遮罩层。制作遮罩动画之前，先要明确遮罩层和被遮罩层的对象，注意遮罩层与被遮罩层的图

层顺序2.遮罩层决定看到的形状，被遮罩层决定看到的内容3.遮罩效果生成后遮罩效果区以外的内容为场景背景色或与被遮罩层相邻的下一层普通层的内容4．一种遮罩效果的实现可以有多种方法六．教学反思本课主要是通过对Flash遮罩概念的理解，来

完成遮罩动画的制作。导入部分采用三个影片，在激发学生学习积极性的同时顺利引出本节课的学习内容。在教学过程中，为了更形象地说明遮罩，我利用挖空的纸片与学生进行现场模拟遮罩效果，然后将实物搬到Flash场景让学生更深层地理解遮罩的原理、遮罩层与被遮罩层

之间的关系。为了让学生掌握遮罩动画的基本制作方法，我制作详细的操作步骤制作“探照灯”效果（遮罩层运动），大部分学生都能较快的完成。教学中，自己感觉也存在不少问题：对有些知识点的讲解，比如层的锁定，只是一带而过，没有能够到位，导致学生操作

的时候出现问题；有些学生对前面知识掌握不扎实；拓展练习中一半学生作品千篇一律，创意不多。在以后的教学中，一在传授新知识的过程中不忘帮助学生复习前面所学知识点。二在学生自主练习后，及时总结归纳，针对学生普遍存在的问题加强交流，可以采用

多种形式，如：教师演示学生存在的错误，同学们一起诊断、解决，或请不能得出动画效果的学生上台演示，让大家一起帮助他找原因，从而解决问题，这样学生的印象会特别深刻。三应该培养学生的创新思维，如何引导学生在有限的40分钟时间不拘泥于老师的示范动画，创作出属于自己风格的动画，这是今后

需要不断思考和努力探究的问题。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。在教学的道路上，我将继续精勤为做，思成于行，不断努力，打造学生喜爱的课堂。