【文档说明】第3课《搜索信息与下载文件》教案-八年级上册信息技术【滇人版】.doc，共(4)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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1搜索信息与下载文件教案一、背景信息1、模块：第一单元第3课搜索信息与下载文件2、年级：八年级3、所用教材版本：新纲要云南省实验教材第11册4、课时数：1课时二、教材分析由于网络的迅猛发展，特别是互联网的发展和普及，从网络获取信息成为一条

重要的途径，而且更为方便和快捷。作为21世纪的青少年，仅仅知道这些是远远不够的，更应当掌握获取网络信息的策略和技巧。三、学生分析通过几节课和学生的接触，我发现几乎所有的学生都喜欢上网，而且以娱乐性为主，比如看电影、听音乐、聊天等。另外，有很多学生基础很差，几乎连简单的汉字都不能输入，而且还不主动去

学习。针对这种情况，我设计了几个比较有意义的题目，希望能因此而提高学生学习的积极性。四、教学目标1、认知目标：认识什么是搜索引擎掌握搜索步骤掌握利用关键词和分类目录，在特定的搜索引擎中查找有用信息；④学会

筛选和整理信息。⑤学会搜索信息、保存信息⑥掌握搜索技巧⑦学会下载文件的方法2、能力目标：①培养学生运用互联网浏览、搜集信息的能力；②培养学生筛选和整理信息的能力；③培养学生运用互联网有目的地进行学科知识探究、学习以及在实际生活中应用的能力；23、情感目标：①培养学生主动探究知识和获取

信息的兴趣；②培养良好的信息情感和信息道德；③培养学生合作学习的意识和能力。五、教学重点①运用贴切的搜索关键词进行信息的搜索；②掌握信息下载的基本方法；③教导学生树立正确的上网的意识；六、教学难点①灵活运用贴切的关键词进行信息的搜索；②迅速地筛选信息、准确的

鉴别信息的真伪；③养成良好的上网习惯。七、教学过程（一）课程导入通过前面的学习，我们已初步掌握了有关网络的基础知识和因特网的应用方面的有关知识。我发现几乎所有的同学都喜欢上网，大家上网都喜欢做些什么？学生回答：上网聊天、玩游戏、听音乐

、查找资料等等。教师又提问怎样把我们上网查找到的资料保存在自己的电脑里面，从而引出今天学习的内容：怎样利用因特网获得信息，处理和保存信息。（二）新课教授1、认识搜索引擎2、让学生学会搜索的步骤，同时，学会用关键词搜索信息和保存信息3、IE浏览器的使用方法①任务

启动：学生打开浏览器，输入自己知道的或喜欢的网址②操作指导：引导学生分别查看标准按钮栏、地址栏明白各个按钮的用法③巩固练习：让学生收藏网页地址碰到一些重要的或感兴趣的网页，可以方便面的收藏下来操作：收

藏——添加到收藏夹4、因特网上信息的获取网上的信息太多，需要一个工具帮我们杳找信息，引出搜索引擎及两种搜索方法。教师提问:知道哪些搜索引擎?学生回答：百度、GOOGLE等等。（1）搜索文字信息①任务启动：学生打开浏览器，并进入百度首页。②操作指导：引导学生在百度

中分别输入“历届奥运会吉祥物”、“吉祥物”，3比较搜索结果的不同？教师总结搜索关键词应注意的几点。③教师扩展：引导学生在百度中搜索和奥运会有关的资料，如：奥运会历史教师提问如何把搜索到的文字信息保存在自己的电脑上？教师引导，让学生来完成操作。（选择文字──“复制”──选择路径──“粘贴”）

（2）搜索图片①任务启动：学生打开浏览器，并进入百度首页。②操作指导：引导学生打开百度，点击“图片”按钮，在搜索栏中输入“第四届希腊奥运会”，然后点击“百度搜索”按钮。找到图片后，介绍图片的保存方法。（右击图片──图片另存为──选择路径──保存。）③归纳总结：网上

的资料浩如烟海，通过关键词搜索的方法，可以很快找到我们所需要的信息。要向学生说明：可使用多个关键词来缩小查找范围，提高搜索效率，也可以通过目录搜索引擎来查找自己所要的信息。（3）保存网页有时需要把因特网上的图文全部保存下来，这需要保存整个网页信息。引导学生完成操作

，选择“文件/另存为”菜单命令（三）思维延伸，激情激趣用百度的MP3搜索功能，搜索一首奥运会会歌MP3歌曲，引导学生下载歌曲。（找到歌曲──点击相应链接──目标另存为──选择路径──保存。）让学生欣赏自己下载的歌曲，同时告诉学生，利用搜索引擎还可以搜索视频、FLASH动画

等，进一步激发学生学习的欲望，鼓励学生在课后自己去探索如何在网上搜索更多的自己想要的信息。（四）归纳总结，巩固新知组织学生总结本节课学习的心得体会，让学生自己说一下本节课的收获，还存在哪些困惑？然后由教师做最后的总结，指出本节课有哪些地方容易出错，提示

学生注意的操作要点，以巩固本节课所学的操作技能。八、教学反思本节课是对任务驱动和基于因特网资源型学习信息技术课的一次尝试，学习的主要资源不再是单一的课本，而是因特网这一拥有相对无限信息的资源，授课中我以“学生动手实践为主线”，把学习的主动权教给学生，让学生“在做中学，在练中巩固”。我的主要任

务是适时对学生加以组织调控，为学生设置一个个的学习任务，引导学生尝试操作，以最快的速度，查找最准确的信息。根据学生能力的不同，对接受能力强的学生我让他们自主探究，完成任务后要在组内开展互帮互学，带动能力稍差一点的学生，4使他们共同提高。在引导

学生学习过程中，既要重视学生知识的学习，又要注重学生能力的培养，包括动手操作，技术应用、创新实践的能力，尽量留给学生最大的空间，让学生勤尝试、会尝试、乐尝试，勤于实践，大胆动手操作，促进学生应用信息技术能力的不断提高。