【文档说明】第1课《信息及其特征》教案设计-七年级上册信息技术【滇人版】.doc，共(5)页，21.500 KB，由小喜鸽上传

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《信息及其特征》教学设计一、教学内容本节课所用教材是新纲要云南实验教材《信息技术》，新编教材总体上更适用，更符合初中学生的心智发展，设计上也较为灵活，给教师上课以很大的发挥空间。新纲要云南实验教材初中信息技术第一课《信息及其特征》选自滇人课标版

第9册第一单元第一课，本节科是讲授课、理论课，主要介绍丰富多彩的信息，让学生认识信息的重要性以及信息的主要特征和一般特征，书本上是一些纯文字、纯理论的知识，虽然有许多例子，但叙述性内容较多，学生一般没有耐心去认真读、去理解它。让他们在教师的引领下一起讨论、感受、体会，不仅要学习知

识内容，而且要提高对信息的认识水平。二、教学目标知识与技能：理解信息的基本含义；理解并能辨别信息的载体依附性、价值性、时效性、共享性、真伪性等主要特征。过程与方法：通过直接观察、案例分析讨论，增强分析问题的能力；通过对课堂问题解决方案的大胆假设与设计，培养创新能力。情感态度

与价值观：深刻感受信息对人类社会的重要作用；激发对信息技术学科的求知欲；树立主动学习和使用信息技术、参与信息活动的意识。三、教学重难点根据教学内容与教学目标，我认为本节课应该引导学生注意从日常学习、生活中发现问题，分析问题，归纳并提炼其中与信息相关的内容，通过亲身体验与

理性建构相结合的方式，达到深入理解信息基本含义及信息一般特征的目的。教学重点：信息的基本特征；教学难点：信息的基本含义四、课时安排一课时五、教学工具教师机、学生机五、教学过程第一环节：介绍课程的基本要求从今天开始由我与大家一起学习信

息技术这门课程。我们用的教材主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完

整的原则与技术。为了更好的让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个讨论。第二环节：大家谈经历请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。大家针对以下几个问题先思考

片刻。（提问）（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你其他课的学习了？（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？师：谁自告奋勇，请举手示意！如何不举手，我可就随机邀请了啊！生：3～4位同学谈，掌握时间，

控制夸夸其谈。师：谈的非常好，很坦诚，以后希望能注意克制自己，多一些时间去学习。第三环节：一起讨论信息时代的特点师：我想问大家一个问题，我们现在都在说我们正处于什么社会？什么时代？生：信息社会、信息时代。师：今天，

我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息，例如报纸、广播、电视及计算机网络等等，信息已经深入到我们的生活。现在，我们就一起去从几个讨论看一下这些变化吧！第四环节：大家讨论信息的主要特征（一）信息的第一个基本特征──载体依附性师：我们已经处在信息时代，每个

人要对信息的认知、表达要有充分的认识，能够正确地辨别、分析、描述信息，做到这一点，必须了解一些信息的特征。为什么呢？（二）信息的第二个基本特征──共享性师：为什么全世界的人们都可以看奥运会呢？[总结]：信息的交换使得大家都享有了被交换

的信息。师：读肖伯纳的名言。提示：苹果代表的是物质，交换之后不会再生，每个人手里就没有原来的了，而思想代表的是是信息，交换之后会多加，可以同时存在。（三）信息的第三个基本特征──时效性1．举例让学生讨论回答开家长会

、交通地图、中奖兑奖、天气预报。（四）信息的第四个基本特征价值的相对性相对性：旅游信息、田忌赛马、油价信息、中考信息。（五）信息的第五个基本特征真伪性真伪性：孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”、虚假广告、中奖的短

信、银行自动取款机上的温馨提示。师：我们亲眼看的图片都可以欺骗我们的眼睛，造成视觉上的差异，大家都很快乐，但在现实生活中，如果你们被虚假的信息欺骗了，还会快乐吗？让学生认识到生活中存在着许多伪信息，会使我们的财物受到损失，精神受到伤害，要提高我们的警惕意识，学会自我防范、自我保护的方法。[总

结]：真实而准确的信息可以帮助人们作出正确的决策，从而实现信息的价值。而不真实的信息，不但不能帮助人们作出正确的决策，反而可能会带来严重的错误，其价值可能为负。第五个环节：小结通过本课的学习，我们了解了信息的重要性，学习了它的五个重要特征。我们可以看到信息无时不在、无处不在，信息对我们的

学习生活和今后的工作有深刻的影响。因此，如何获得真实的信息、如何充分准确地表达自己的信息、如何加工信息等都需要我们在今后的信息技术课中不断学习和提高。六、教学反思由于本节课并不想给学生非常科学的概念，所以采取的教学策略比较活泼、宽松，打

破了以往呆板的知识传授方式，学习更加民主化，活动更加主动。对开拓学生的思维和深化概念的理解非常有益处。