【文档说明】《制作图表呈现数据关系》教案1-七年级上册信息技术【滇人版】.doc，共(3)页，185.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

课题：制作图表呈现数据关系一、教学目标：知识技能：1、理解EXCEL图表的作用；2、熟练掌握利用图表向导建立图表的操作；3、理解并掌握图表数据源的选择。情感态度价值观：养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质。二、教学重、难点教学重点：1、利用

图表向导建立图表的操作；2、图表数据源的选择。教学难点：图表数据源的正确选择。三、教学方法：教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流学习。四、教学过程：（一）课前回顾：（主要目的一是复习前面所学的知识点，通常以选择题、判断题或填空题形式呈现，二是教会学

生做选择题、判断题的方法和技巧。）1.Excel中可以通过执行“格式”→“行”→“行高”来改变行的高度。（）2.Excel中可以通过点击格式工具栏的按钮来让选中的单元格区域合并及居中。（）3.在Excel中，单元格格式对话框

包括数字、、、边框、图案和保护等选项卡。A．合并单元格自动换行B．对齐字体C．样式自动套用格式D．颜色加粗4.在Excel中，创建公式的操作步骤是。①在编辑栏键入“＝”②键入公式③按Enter键④选择需要创建公

式的单元格A．④③①②B．④①②③C．④①③②D．①②③④（二）新课学习（以学习任务单形式呈现）“图表制作”学习任务单学习知识点：一、创建图表要从数据中获取有价值的信息，就需要进行数据分析。表格呈现的是一个个具体的数据，如果把数据图示化，可以比较直观看到数据间的关系或数据的变化趋势，增加数据

的形象性和生动性，有利于数据的分析。Excel可以很方便地将表格用图表表示。图表是与生成它的工作数据相链接的，工作表数据发生变化时，图表也随之改变。1、一般地，常用于数据分析的图表有三类。类型柱形图折线图饼图图表簇状柱形图数据

点折线图分离型饼图用途用于比较相交于类别轴上数值的大小。常见的有二维和在维的簇状柱形。用于显示随时间变化的趋势。用于显示每个值占总值的比例。2、建立图表：制作图表的方法：选中制作图表所需的数据区域（如果需选择多个不相邻单元格则先选中第一个单元格区域，后按住“Ctrl”再选择另

外的单元格区域），→“插入”菜单→“图表”→“图表类型”→“图表数据源”（选择数据源、系列产生在行/列）→“图表选项”（标题、坐标轴等）→“图表位置（作为新工作表插入/作为其中对象插入）”→“确定”→“调整图表

大小位置（鼠标拖动）”；方法二：利用工具栏中的按钮进行图表制作。二、图表编辑1、图表工具栏：选中图表自动弹出2、在右键相应菜单中可编辑图表，右键点击图表不同位置弹出不同的菜单进行修改。3、图表菜单：选中图表后，“数据菜单”变为“图表”菜单，包含“图表类型”、“数据源”、“图表选项”（

标题等）、“位置”等选项，可以对进行修改。复习回顾知识点：1、行列的选择、插入行列及行高、列宽的调整：单击行号或列标可选定整行或整列。“选中行或列→右键→插入”即可插入行或列。行高或列宽的设置：选中行或列→右键→行高或列宽；2、合并及居中

：选中→点击按钮；3、设置单元格格式（边框、数字类型、底纹等）：选中→右键→设置单元格格式（边框、数字类型、底纹等）。4、公式：①选定填写计算结果的单元格；②在编辑栏中输入“=”后，填写计算表达式；③按回车键。5、函数：求和SUM求平均average最大值Max最小值MIN①选定填写

计算结果的单元格；②点击→选择所需函数；③选取计算所需的单元格区域；④按回车键。今天的任务：小明调查了家里常用电器的功率并估算出每天的使用时间，得到了如下数据，请你帮他美化一下表格，然后计算一下每月的电费，了解不同电器的

电费情况，最后将数据表制作为图表，看看功率较高的家用电器是什么，月电费较高的家用电器又是什么？打开“图表制作.xls”工作簿：1、在“家用电器耗电调查”工作表中，按步骤完成下列操作：（1）将标题所在行的行高设置为30，单元格区域“A1：F1”合并及居中，字体设置为16，加粗；（2）将单元格区域“A

3：F14”的水平对齐方式设置为“居中”，并设置单元格区域A3：F14的内外边框线为细实线，将单元格区域A3：F3的底纹填充颜色设为淡紫，将单元格区域F4：F14的底纹色填充为浅黄；（3）用公式计算“月电费=日用电量×30×0.483”；（4）以“B3：C14”

单元格区域为数据源，创建图表类型为“簇状柱形图”数据图表，标题为“家用电器的功率”)；（5）以“B3：B14”和“F3：F14”单元格区域为数据源，创建图表类型为“簇状柱形图”数据图表，标题为“家用电器的月电费”)；（6）操

作完成后以原文件名保存，操作结果图示。2、打开“期末考试成绩”工作表，按步骤完成下列操作：（1）在第1行之前插入1行并设置行高为30，将“总分”所在的“I”列的列宽设置为8；（2）将“A1：I1”区域合并及居中，并插入标题“初一3班部分同学基本成绩”，字

号设置为14、加粗；（3）用函数计算出各科最高分、最低分、平均分、总分，将单元格区域“I13：I16”的数据保留2位小数；（4）将“A2：I16”单元格区域的内、外边框线设为细实线；（5）以“B2：H2”和“B13：H15”单元格区域为数据源，创建图表类型为“数据点折线图”图表，图表标题为“各

科最高分、最低分和平均分比较图”；（6）操作完成后以原文件名保存，操作结果如图示，关闭此文件后，提交教师机。（三）课堂小结。主要形式：小组得分小结、梳理知识点、学生小结等。五、教学反思1．在本课的教学设计中，以任务驱动为手段，激发学生的兴趣，引导学生自主学习，提高学生的操作技能，培养他们获得知识

、应用知识的能力，培养学生的审美能力，提高信息素养。2．学生通过学习能掌握建立和编辑图表，达到了教学的预期目标。