【文档说明】《信息技术——EXCEL公式统计数据》教学设计-七年级上册信息技术【滇人版】.doc，共(4)页，23.000 KB，由小喜鸽上传

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《EXCEL中公式与函数的使用》教学设计一、教材的地位和作用Excel模块是初中信息技术课程的知识结构中最重要的模块之一，且在初中学业水平考试中占比高达25%，本节是excel模块中最核心的一节，在教材中的地位和作

用可以说是“重中之重”。本节在学生已掌握了初步的数据统计步骤，能够创建数据表的基础上，进一步学习如何对创建的数据进行计算和统计，通过本节课的学习，学生将学会创建公式，利用SUM、MIN、MAX、AVERAGE等函数进行数据的计算和统计。为学生今后学习数据的排序与筛选，制作图表呈现数据关系

等更多更深入的excel知识奠定最重要的基础。二、说教学目标由于本节课内容实用性和操作性较强，依据教材和大纲要求，结合学生实际情况，我制定如下教学目标：１．知识与技能目标:1、了解运算符、公式表达式、函数的格式2、掌握公式的应用3、学会常用函数（SUM、MIN、MAX、AVE

RAGE）的使用2．过程与方法目标：根据信息技术学科的特点，利用“任务驱动—演示讲解—合作探究-实践运用”的方法，促使学生观察能力、抽象思维能力和动手能力的提高。３．情感态度与价值观目标:通过让学生体验Excel高效便捷的数据计算和

处理的功能，激发学生强烈的学习兴趣和求知欲，从而使学生在学习过程中，保持极高的学习主动性和积极性，并激起他们对信息技术学科的热爱。在小组合作学习过程中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。三、教学重点和难点：教学重

点：根据大纲要求，结合本节课的教学目标，确定本节课的教学重点为：公式的格式；以及SUM、MIN、MAX、AVERAGE函数的应用；教学难点：根据以往的教学经验，学生对于理解相对地址有一定难度，容易出错，且它直接影响公式与函

数的正确运算，故确定本节课的教学难点为：公式的编写、相对地址的引用。四、主要教法：本课采用的教学方法主要有“任务驱动法”、“演示法”、“小组合作学习法”“自主探究学习法”。我根据教学内容，提供一些具体的问题，创设情境，精心设计任务，组织有效的师生互动、生生互动和人机互

动，来激发学生学习的热情。教学中，我将教室中心的一台电脑设置为教师机向全体广播，到学生中去讲解、演示，从位置上拉近与学生的距离，既容易观察学生学习的状态，了解他们的一些个体差异，又方便与学生进行互动，营造一种轻松和谐、平等民主的课堂氛围。五

、学情、学法：七年级的学生刚接触信息技术课程，好奇心和求知欲强。教学中只有不断激发他们学习的主动性和积极性，才能使他们保持长久的兴趣和学习欲望。但是学生的学习会存在基础差异和学习能力的差异。且兴趣持久性低。结合以上学情，本节课学生的学法是：“接受任务--自主探

究—合作学习--归纳评价”。体现以学生为主体，教师为主导的教学原则，让学生在不觉中构建自己的知识体系。六、教学过程在教学中，我根据本节课的教学内容以及学生的特点，围绕教学的重点和难点，我把教学过程设计为以下几个阶段：1)创设情景，激趣导入（

8分钟）我创设如下情景：我校组织了初一班级合唱比赛，结果已记录在“初一合唱比赛成绩表.xls”里，现在需要我们对结果进行处理：计算出（1）班的总分、平均分，找出各评委打分的最高分，最低分。通过创设真实情景，明确具体的任务，引起学生极大的兴趣，产生强烈的解决问题、完成任

务的欲望。学生思考2分钟，以同排的四人小组为单位交流讨论，并形成初步的结果，请两个小组代表汇报结果并说明算法。2)精讲演示，传授新知（10分钟）任务一：编写并输入公式完成第一个班总分的计算精讲中注意引导学生在键盘上找到“+”“-”“*”“/”几个常用的运算符；强调输入公式和算法时的格式，特别是

利用比较法演示给学生，在公式中引用单元格计算的算法，比直接输入数据计算更加方便快捷。任务二：完成其它班的总分计算教师幽默地提出：给同学们几秒钟时间，请大家把另外9个班的总分都算出来！学生当然会觉得那是不可能的。教师让学生读秒，亲自演示，说明这完全是可能的，那就是利用填充柄的操作！再次强调

填充柄的使用方法及注意事项。任务三：完成各班最高分、最低分、和平均分的计算教师演示介绍：Excel已经为我们设计好了一些计算公式---函数，例如求和函数SUM，求平均值函数AVERAGE，求最大值函数MAX,求最小值函数MIM。通过演示操作，使学生掌握这四个基本函数的使

用方法，体会到在Excel中进行数据的计算和统计中使用函数的高效和便捷性。3)合作学习，巩固新知（15分钟）任务四：请大家完成“班级成绩统计表”通过教师的讲解演示，学生们早已摩拳擦掌，技痒难耐。下面让学生们以小组为

单位，自主完成统计表。在这个过程中，通过组织有序的小组内的交流讨论来完成具体的任务，鼓励优生对有困难的同学进行辅导，教师既要关注全体，又要关注部分学习困难的学生，同时了解到学生学习中存在的普遍问题，然后利用广播系统面向全体对这些问题进行

再强调，弥补教学中的不足。从而构建学生完整的知识技能体系。4)归纳总结，知识拓展（5分钟）先让学生总结本节课学习的感受和收获，老师帮助学生梳理知识，归纳总结，并对教材中的知识拓展环节给予必要的提示。要求学生课后

认真阅读87页89页的提示部分，总结出要点。整理在一张学习小卡上，前后组进行交流互评。5)布置作业七、教后反思本节课，我本着“以学生发展为本”的原则，利用任务驱动的方式，把探究的主动权交给了学生，激发了学生的学习兴趣，提

高了学生学习的积极性。在课的设计上利用了教材中的内容，但并没有完全拘泥于教材，对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。在课的具体实施中把重点放在了对学生信息素养、思维能力、动手与

实践能力的培养上。八、板书设计略