【文档说明】《信息及其特征》教学设计.2-七年级上册信息技术【滇人版】.doc，共(4)页，69.500 KB，由小喜鸽上传

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《信息及其特征》教学设计一、教材分析1、教材地位和作用“信息及其特征”是云南人民出版社新纲要云南省实验教材《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象

，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。2、教学重难点：教学重点：信息与人类的关系；信息的基本特征。教学难点：信息的含义。二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入初中的学生。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们

从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标分析（1）知识与目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；知道信息的一般特征，并能举例说明。（2）技能目标：培养学生分析问题、解决问题的能力培养学生从日常生活、学习中发现或归纳

出新知识的能力。（3）情感与态度目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。四、教法分析本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。五、学法分析创设轻松和谐的学习氛围，使学生时

刻保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。六、教学过程分析（一）教学引入采用一个游戏的小活动来引起学生的注意，引入

概念教师活动：用课件显示：“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中

心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？请三、四名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。”学生活动：以小组为单位进行讨论，然后从学生中抽选三个小组进行课堂提问。答

案有：笔记本电脑、钢枪、水；水、饼干、指南针；打火机、水、刀等等。教师活动：对学生的问答进行分析，归类，指出正确答案：钢刀、火石、指南针。经过讨论分析后，学生初步得出结论——人类要在世界上生存与发展需要获取物质、能量、信息三大要素，信息与人类的生存和发展关系密切。教师活动：对于信

息的概念有很多种定义，书本上给出了定义的内容，请大家仔细阅读。信息的作用是告诉人们已经发生过、正在发生或者将要发生的物质状态或者活动。（二）新授课1、让学生举几个身边信息的例子如：浏览学校网站、查找新闻（

www.mzslp.cn）、上网查新出现的网络病毒信息就在我们身边，它无时不有，无处不在。信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据课程

表和时间表同学们知道什么时间该上什么课；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定该在什么类型题目上应该重点复习„„(学生举例)2、阅读教材给出信息的定义信息的三种定义（1）演示：信息是指数据、信号、消息中

所包含的意义。（请学生列举信息的例子）电视上有重大新闻消息；报纸上有足球比赛结果和各种彩票的中奖消息；等等，这些消息都是信息。（2）演示：信息是客观事物的各种表现和反映。（请学生列举信息的例子）春暖花开，鸟语花香，表示春天来了；秋风扫落叶，大雁南飞，五谷丰收表示秋

天的到来。这是大自然给我们带来的信息；一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；等等。（3）演示：信息是用符号传送的报道，报道的内容是接受符号者预先不知道的。（请学生判断：“农历的大年初一是新年”这段文字所传送的报道是不是信息。）看电视节目预告表了解下周的电视节目；看电视天

气预报了解明天的天气情况；等等（4）演示：信息是是需要感知的，而且不同的人对信息的感知是不一样的。从这个意义上说，信息是现实世界中可以被感官直接或间接感知的一切有意义的东西。(请学生列举信息的例子)。我们每天通过眼睛、耳朵等感觉器官来感知外界的信息；每天我们通过广播、电视、报

纸可以获得大量对我们有用的消息；还借助各种仪器和设备来获取信息。如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的是同学们在课堂上接受老师传授的知识，这是老师给同学们带来的信息

。老师最后总结：总之，信息的定义多种多样，同学们可以从不同的角度与层面去理解、认识。3、信息的基本特征从信息经典案例中学习信息的基本特征。按照“价值性——价值的相对性——共享性——载体的依附性——可伪性”顺序进行教学。（1）价值性教师活动：

课件显示朝鲜战争与兰德咨询公司故事。“朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价500万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部

才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。那7个字是什么？三个学生进行回答。教师活动：这七个字是：“中国将出兵朝鲜”。由此故事引出信息的价值性。信息只有被利用才有价值。（2）价值的相对性目前汽油价格高涨，温州许多加油站用油非常紧张。车子加油要排很长的队，甚至要开到几十公里以外的加油站才能加到油。司

机和同学们都获知了这么一条信息，起的作用一样吗？说明信息具有什么特征？学生活动：充分讨论，分别回答。教师活动：同一个信息，不同的使用者由于自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果。由此推导出信

息价值的相对性。（3）时效性今天是5月16日，天气炎热，李先生在5月11日的报纸上看到一条信息“今明两天到金鹰家电商场购买空调1台即获300元现金券”。于是，李先生便前往金鹰家电商场，却并被告知他不能享受优惠。为什么

？请结合信息相关知识分析一下这件事说明了什么道理？学生活动：充分讨论，分别回答。教师活动：说明信息的时效性。信息会随着时间的推移而失效。信息是有价值的，而信息日新月异，甚至是稍纵即逝，所以同学们必须要具备快速获取信息的能力。（4）传递性和共享性传递性：时间表和课程表。同学们根据课

程表和时间表知道什么时间上什么课，各科老师根据课程表和时间表知道什么时间给同学们上课。共享性：三个臭皮匠，顶个诸葛亮（5）载体依附性这是信息的一个重要特征，任何信息不可能独立存在，必须依附于一定的载体。例如：课程表传递出来的信息，载体是文字和纸张。（6）信息的可伪性例如：空城计4、老师总

结：信息的特征（三）、总结（四）、课堂任务1、萧伯纳所说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，人们就都有了两种思想，甚至更多。”体现了信息的（），《三国演义》中的典故“空城计”体现了信息的（）A.可伪性B.时效性C.共享

性D.价值性2、我们可以通过哪些途径获取信息呢？补充下面两个成语：马（）冀（）（）屯（）聚马空冀北蜂屯蚁聚途径：报纸，电视，周围的人群，广播，书籍，网络，各种存储设备等。两个常用的搜索引擎：www.baidu.comhttp

://www.google.com.hk/3、阅读下面的小故事，它体现了信息的什么特征，对你有何教育意义。鲍勃和托德的故事鲍勃和托德在同一家公司上班，他们年龄相当，参加工作的时间也差不多，他们工作起来也很卖力。但是，托

德参加工作后不久就得到总经理的赏识，一再被提拔，从领班到部门经理。鲍勃象被人遗忘了似的，一直在基层。鲍勃是在忍无可忍了，有一天他想总经理提出了辞职，并大胆的指出总经理太没眼光了，总偏爱那些热衷于吹牛拍马的人，而辛勤工作的人得不到提拔。总经理一言不发的听他讲完，他知道鲍勃工

作很能吃苦，但他身上缺少一些东西，如果他只说他肯定不服，于是总经理想出了一个办法。他说："好吧，也许我的眼睛真的有点浑了，不过我很想证实一下，你现在到集市去，看看有什么卖的。"鲍勃很快从集市上回来了，说刚才集市上有一个农民拉

了车土豆在卖。"一车大约多少斤？"总经理问。鲍勃立即赶回去，过了一会儿会来说，车上有40多袋土豆，每袋约20斤。"多少钱一斤？"总经理问。鲍勃又要跑回去，但总经理把他拉住了："鲍勃先生，请休息一会吧。看看托德是怎么做的。"他派人把托德先生叫来，对他说："托德先生

，你马上去集市看看今天有什么卖的。"不一会儿，托德回来了，他想总经理汇报说集市上只有一个农民在卖土豆，有40多袋，共800多斤，价格适中，质量很好，他已经带回几个土豆让总经理过目。这位农民今天下午还要拉车西红柿上市，据说价格还可以，他准备在和这个农民联系一下。鲍勃一直在一旁看着，他的脸渐渐红了

，他请求总经理把辞职报告还给他，现在他终于知道自己和托德之间的差距了。这个小故事主要体现了信息的什么特征：这个小故事让我明白了：（五）、教学反思1、激发学生学习信息技术课程的兴趣是本节课的关键，本节通过创设教学情境，引起师生间情感上的共鸣，学生因此很快进入了状态，很好的实现了这一目标。2、通

过讲授法与多种教学法有机结合，激发学生兴趣，使学生顺利的理解所学的内容。