【文档说明】《信息及其特征》教案16-七年级上册信息技术【滇人版】.doc，共(5)页，152.500 KB，由小喜鸽上传

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“信息及其特征”教学设计课题：信息及其特征《信息技术基础》第一章第一节课时：1课时教学分析：1、教学内容分析：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以

我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。2、学情分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识

的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。教学目标：1、知识、技能：能列举身边的各种信息，感受信息的丰富性;能列举说明信息的一般特征，对信息有较全面的认识。2、过程

、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。教学重点与难点：信息与

人类的关系；信息特征的认识。教学设计思路：《信息及其特征》这节教学内容，叙述性内容较多，基本上是知识与概念介绍，没有技能方面的教学内容，想以任务驱动的教学方法，却不知道如何设计任务，也很难渗透情感态度与价值观的教学目标。这对处理这一节课时会让人觉得非

常棘手。经反复思考，我认为：针对学生基础不一、能力不一，又是信息技术第一课的实际，根据本节教材的教学内容，在教学设计中应该强化学生活动，增加学生感兴趣的案例，采取了讲授法、小组探究法、问答法等多种教学手段与方法，采用融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一

体的教学过程，学生的反应就会较强烈，兴趣会较浓厚，使学生形成积极主动的学习态度，这为打响高一信息技术课程教学的第一炮奠定基础。教学过程：一、教学导入：亲历感官剥夺——你能坚持多久？请几位同学和老师做实验。等学生上来以后，让他面向墙壁静止等我的指令才能回头和说

话。让其他同学保持安静并出示一张纸板，上面写着：请大家保持安静，看看他能坚持多久？：为什么有的同学只能坚持几十秒钟，而有的同学坚持的时间稍长？：因为他耐力不行：因为被孤立，无法得到信息：由此可见，信息是人类生存的基本条件，今天我们来学习《信息技术这门课

程》二、丰富多彩的信息观察下图，你能获得什么信息？：2008年奥运会在北京举行；运动员比赛场景；奥林匹克运动会徽标；2008年奥运会口号。:其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有的。信息的概念：信息是事

物的运动状态及其状态变化的方式：请几位同学举出一天中获得了哪些信息？通过什么方式获得的？三、信息的一般特征1、载体依附性主题活动1：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老

师讲课的声音依附于空气,大家的表情依附于我们的脸皮而存在。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，„„师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？⑴信息不能独立存在，需要依附于一定的

裁体。⑵同一个信息可以依附于不同的载体。如：交通信息既可通过信号灯显示，也可以警察的手势来传递；写教案即可以手写，也可以用电脑来写。⑶载体形式多样，有印刷形、缩微型、机器型、声像型、网络型。⑷载体的依附性具有可存储、可传递

、可转换特点。2、价值性主题活动2：用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事”。故事：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后

，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。学生讨论：那7个字是什么？”答案："中国将出兵朝鲜"。(在学生充分讨论后)由此故事充分体现了信息的什么特征？⑴信息不能直接提供给人们物质需要，但能满足人们精神生活的需要；⑵信息可以促进物质、能量的生产和使用。如GPS。

⑶信息可以增值。⑷信息只有被人们利用才能体现出其价值。3、时效性主题活动3：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？过去的流行歌曲和现在的流行歌曲，大家喜欢哪一种？学生讨论：①信息只有满足“价值”条件时，才具有时效性。

②信息时效性不受时间、空间限制。③信息在某一特定时刻的状态，会随着时间的推移而变化4、共享性①信息可以被一次性或多次或同时利用；②Internet实现全球信息资源的共享。③信息共享不会丢失、改变课堂考察：1下列不属于信息的是（）A报纸上刊登的新闻B书本中的知识C存有程

序的软盘D电视里播放的足球比赛实况2下列哪些不是说信息的价值（）A读书以明理B知已知彼，百战百胜C书中自有黄金屋D春雨贵如油3第三次信息技术革命的标志是（）A文字的创造B造纸术、印刷术的发明与使用C电

报、电话的发明与使用D语言的产生要要4我们用福娃吉祥物来宣传和传递北京2008奥运会信息，这突出了信息的（）A共享性B时效性C载体依附性D价值性5萧伯纳说过:倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,我们彼此交换这些苹果,那么,

你和我仍然是各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,我们彼此交换这些思想,那么,我们每人将各有两种思想。请针对萧伯纳这句话，谈谈你的理解。课堂小结一、信息丰富多彩二、信息的一般特征1、传递性2、共享性3、价值相对性4、时效性