【文档说明】《信息及其特征》教案1-七年级上册信息技术【滇人版】.doc，共(3)页，69.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

信息与信息的特征【教学目标】1、知识与技能：了解什么是信息，明白信息的定义和特征，能根据给出的实例分析信息的一般特征。2、过程与方法：通过案例指引和导学案的层层引导，带领学生探讨信息的定义及特征。3、情感态度价值观：培养学生

在日常生活、学习中发现和归纳出新知识的能力。通过分组研讨，搜集、分析和概括典型例子，让学生认识到信息在生活中的价值，及激发学生对信息技术的学习兴趣，全面提升学生的综合素养。【教材分析】本课主要围绕信息及其特征展开，前者是铺垫性的内容，与学生们的学

习、生活紧密联系，简单易懂，但是信息的含义比较抽象，因此一定联系学生实际来引导教学。后者是重点内容，理论性比较强，是教学的重难点所在。教材中列举的各个实例刚好可以帮助学生很好理解信息的每个基本特征。在教学中应该让学生能够很好地运用和迁移教材内容，培养学生从日常生活中分

析归纳新知识的能力，培养积极主动探索新知的意识和能力。【教学对象分析】本课教学对象为初一年级的学生。经过了半个学期的初一信息技术学习，他们已经掌握了少部分的信息知识和技能，但是对于信息和信息技术的相关概念还是很模糊，缺乏了解，而且学生的信息技术基础也存在很大的差异性。因此本课侧重于引导学

生从实际生活中发现信息，理解信息，并且有效地运动信息。本课大多数是理论知识，很少有实际操作的内容，因此在选择教学方法时，更多考虑的是联系学生实际，结合比较有趣味性的例子进行抽象概念的学习和体验，让学生尽可能参与课堂的学习和互动，从而增强学生

学习的兴趣和信心。【教学重点】1、能理解信息的基本特征2、能挖掘出信息应用的价值意义。【教学难点】信息的具体含义。从实例中分析出信息的基本特征。【学习方法】1、教师讲授的基础上，引导学生采用自主阅读、合作探究的学习方法。2、充分老师所给资料，拓展学习

视野，挖掘丰富内涵，获得知识。【学习环境】多媒体教室（或网络教室）【课时安排】一课时【教学过程】一、新课讲授（课前预习教材1——6页）1、信息和人类的关系：（1）案例导入：（投影显示）某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验,具体要求如下:第一：每个队

员除了身上穿的衣服外,随身只能带三件物品,每件物品不能超过二公斤；第二：队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带,要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？教师提问，学生分组讨论，回答问题。（2）根据学生的回答，引导学生找到正确答案：钢刀、火石和指南针。分

别对应钢刀——物质；火石——能量；指南针——信息。它们是构成世界的三大元素。然后提问，人类生存需要物质和能量，这个无可厚非，很好理解。那么信息是不是必须的呢？在保证了物质与能量的同时，缺乏信息将会怎样？（3）展示信息从古到今都与人类生活密切

相关，如古代的结绳记事、烽火告急、飞鸽传书等，到现在我们的生活中到处都有各种形形色色的信息，说明信息无时不在无处不有的特点，我们的生活也离不开信息。2、信息的基本含义：（1）既然信息和人类生活关系那么密切，人类生活离不开信息，那么到底什么是信息？我们看到红灯知道要停下来，

看到同学满脸笑脸知道他心情好，看到树叶黄了大雁南飞知道秋天到了。结合实例，给出信息的定义：信息是事物运动状态及状态变化的方式（侧重内容）。信息必须依附于某种载体，通过某些形式表现出来。（2）观察趣味图片，思考并

回答从中你可以得到什么信息？（3）联系实际，以“我一天所接触的信息”为例，思考我们每天接触到的都有些什么信息，它们都以什么形式呈现？依附在什么载体上？（4）结合实例，呈现概念。注意区分信息和信息载体的区别：信息是具体的内容，而信

息的载体则是存储和传递信息的物理实体。（完成导学案中的任务一）（5）信息的表现形式：语言、文字、声音、图像、视频等等。同一个信息可以同时通过多种不同的表现形式来表现。Eg:请用几种不同的方式表达“我现在

心情很好”这一信息。请同学来展示一下。（完成导学案中的任务二）3、信息的基本特征：（1）自学导学案中的【学习探究】认识信息的基本特征部分，完成填空。（2）刚才的导学案中，提到几点信息的基本特征？请学生回顾。结合课件分别来具体认识。A、载体依附性：讨论：新学期开始了，班主任要发布一些有关学习的

事宜，如果你是班主任，你将采用哪些方式通知？通过角色转变的讨论，让学生自己说出同一个信息可以依附于不同的载体。教师总结：信息是不能独立存在的，它总是以某种形式（如声音，文字、图像、视频等）表现出来，并依附在一定的载体上，信息的这个特征称为载体依附性。B、共享性：由萧伯

纳的名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”引出信息的共享性。信息与物质、能量显著不同的是。信息在传递过

程中并不是“此消彼长”，同一信息可以在同一时间被多个主体共有，而且还能够无限的复制、传递。C、时效性：由一个卖油和卖日历的故事引出有的信息具有时效性的特点——信息的效用会随着时间的推移逐渐降低，渐渐失去效用，称为时效性。比如天气预报、商场促销信息等等。D、价值相对性：出示朝鲜战争与兰德咨询公司故

事。“中国将出兵朝鲜”七个字要价150万美元，说明信息是有价值的。但是信息的价值性也是相对的。对于不同的信息接收者，信息的价值是不同的。E、真伪性：信息具有真伪性，如诸葛亮的空城记，周幽王的烽火戏诸候等；同时举出

一些与实际生活相关的例子——日本地震造成食盐的暂时性短缺，收到的中奖短信等等。（3）根据老师所讲内容，回顾信息的五大基本特征，将信息的基本特征和对应的内容相连接起来。比一比，看谁的反应最快，最厉害。（完成导学案中的任务三）二、订正学

生课堂作业，提交作业。三、完成“考试酷”中“信息和信息技术”的测试，巩固课堂理论知识。四、知识小结：总结本课中重难点，解决学生上存留的疑问。五、课后拓展：搜集身边的、生活中的常见问题，了解人们是如何利用信息为生活、生产服务的。如：在机房连堂上课时的卫生问题，请大家献计献策共同维护好我们的机房，以

保证课程的顺利进行。