【文档说明】《信息及其特征》（第一学时）教案-七年级上册信息技术【滇人版】.doc，共(2)页，18.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《信息及其特征》教学设计[教学设计思想及知识背景]这是学生的第一节信息技术课，学生在小学阶段都没有上信息技术课，因此，这节课也是学生认识信息技术课的重要一课。内容有信息的含义、信息的特征。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。让学生从感性上去认识，再由信息过渡

到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。这部分教学内容，基本上是知识与概念的介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的的教学目标，授课地点适宜在教室进行。在教学设计上，适当

增加学生感兴趣的案例，采取讲授法、小组探究法、问答法、情境教学法等多种教学手段与方法，以活动为主线，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，从学生的生活经验出发，调动学生学习的主动性和积极性，在亲身体验中构

建知识体系、能力体系。活动设计由浅入深，循序渐进，教学中具有开放性，使不同起点的学生都能得到提高。安排三个学时。第一学时一、教学目标⑴理解信息的含义，懂得什么是信息；⑵信息对人类的重要作用。二、教学重难点⑴教学重点：信息的含义及其重要作用。⑵教学难点

：信息的含义。三、教学过程：谈话导入：人们常说，我们进入了信息社会、信息时代，那么，什么是信息？今天开始我们学习一门新的课程——信息技术，那么什么是信息技术？凡是与信息的获取、加工、存储、传递和利用等有关的技

术都可以称为信息技术。今天我们就来探究什么是信息。播放课件：多媒体图片（古代烽火台信息的传递、报纸新闻摘选、电视宣传广告等例子）从图片中，我们可以获得古代战事传递，奥运报道、产品广告等。“知己知彼，百战不殆”，告诫我们获取信息的重要性。无

处不在的信息举例：花开了，口干舌燥，身体感觉到冷，红灯，绿灯，电视新闻，公交车站牌„„总结归纳“信息”的含义：刚才大家从图片和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。我们的感官直

接感受到的一切，都是信息。除了人类五官所能直接感受到的以外，我们通过各种手段、各种仪器感知到的一切也都是信息。信息是对事物的状态、特性和运动变化，以及事物之间相互作用和联系的客观描述。信息存在于各种事物中，在我们的学习与生活中无处不在。

归纳：信息普遍存在于自然界、人类社会的各个领域。给学生介绍2003年海湾战争，以美国为首的盟国掌握了先进的信息技术，把信息技术运用到军事上创造了全新的信息战战法，轻松地取得了胜利，让人们认识了一种新的战争格局，“

零伤亡战争”。由此可见，信息技术关系到了国家的命运。信息是我们生活中不可缺少的资源，随着人类社会的不断发展、进步，人类对信息的获取、加工、处理也出现了一次又一次地飞跃。信息已经和物质、能量一样，成为人类社会赖

以生存和发展的重要资源。人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。分析：物质资源为人们提供生产和生活所需要的必要材料；能量资源为人们提

供各种形式的动力；信息为人们提供则为人类的学习和各个领域的生产提供了素材和知识来源。归纳：物质、信息和能量是构成世界的三大要素。甚至人们把今天的社会称为信息社会。所以，信息和信息技术都非常重要。想要快速获取有效信息以及学习信息技术，就是我们要一起

努力的事情。其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有。信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，通过听诊器、X光、CT、核磁等来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。信息无

处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性。下节课我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。四、布置课后思考：引导学生列举我们身边的信息，同时注意分析这些信息的载体是什么

？它是如何传递的？我们又是如何感知的？它对我们有什么作用吗？