【文档说明】《图文混排》教学设计-七年级上册信息技术【滇人版】.doc，共(11)页，119.500 KB，由小喜鸽上传

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《图文混排》教学设计基本情况周次第6周科目信息技术课题（主题）图文混排—“美丽校园，我的青春梦”授课班级90、91、92、93（班）执教白鑫课型新授课课时1个课时教材分析随着教育部颁布《关于在中小学普及信息技术

教育的通知》后，云南省中小学信息技术教育的普及率在快速增长，中小学信息技术课程的教学内容、教学方法和教学模式也渐趋成熟。红河源中学七年级的学生所使用的信息技术教材是《新纲要云南省实验教材》第9册、第10册、第11册和第12册，本套教材由云南出版集团

公司，云南人民出版社出版，云南中小学教材审定委员会审定。本教材是为了适应云南省九年义务教育阶段信息教育需要，在基础教育课程改革的背景下，结合中小学信息技术教育课程变革需求和培养学生信息素养的目标，参考了2003年

教育部颁布的《普通高中技术课程标准》编写的。本教材按照“任务驱动”的原则进行编写，以活动为主线，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，教材中的活动设计力求从学生的生活经验出发，调动学生的主动性和积极性，从亲身体验中

建构知识、能力体系。本节Word图文混排是信息技术第9册第二单元第二课的内容，图文混排是Word的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。根据本节的内容特点，我选择了最贴近学生学习和生活的任务主题——“美丽校园，我的青春梦”，让学生根据先前输入好的文章和教师提供的美丽校园

照片，进行文章的排版来实现任务，因为是身边的事学生就更容易发挥自主学习的潜力进行本节课的学习，从而有机地将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用Word解决实际问题的能力。本节课以“学生操作”为主，引导学生既动手又动脑，在实际操作中去掌握知识、运用知识，给学生一个自由发挥的空间，培

养学生的实践能力和创新精神。学情、学力分析1、学生思想状况：初中学生具有活泼、好动的特点，好奇心强，对信息技术有着浓厚的兴趣。对于七年级的学生来说，通过上学期的学习，他们对计算机的应用、使用有一定的基础。同时，由于近几年家庭电脑的不断普及，学生使用电脑、通过电脑了解社会信息成为他们

学习和生活中的一个重要组成部分。但是，他们对学校的认识还不够深入，我正好能利用图文混排的机会让他们看见更多有关学校的文字介绍和图片，在资料的选择和排版编辑中，学生对学校的了解更多些，珍爱更多些，甚至激发他们的为校争

光的使命感。2、已有的认知水平和能力状况：通过前面几个星期的学习，学生已经掌握了一定的Word排版知识，已经能够熟练利用Word进行文字排版，对Word的学习也表现出浓厚的兴趣。但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。3、

存在的学习问题：学生水平层次参差不齐，学生群体中有学长生，中等生和学困生。所以教学中要充分考虑不同层次学生的特点，做到学长生学得好，中等生学得了，学困生有所收获。教学目标根据新课程“三维目标”的具体要求，针对初中学生的认知

水平和特点，结合教材内容，本着面向全体学生，使每一位学生都能在课堂中得到信息素养的原则，确定本节课的教学目标如下：1、知识与技能（1）能熟练地在Word编辑过程中根据需求插入图像、剪贴画、自选图形或艺术字并设置其格式。（2）掌握在Word中插入文本框的基本方法并能设置其格式。（3）掌握在

Word中插入页码的基本方法并能设置其位置和对齐方式。（4）掌握综合运用图文混排的方法编辑文稿。2、过程与方法（1）通过案例展示，激发学生的学习兴趣。（2）通过任务驱动的办法，充分调动学生的学习积极性和主动性，变“苦学”为“乐学”，

变“要我学”为“我要学”。（3）通过学生亲自探究、实践，让学生体验Word软件的神奇魅力。3、情感、态度与价值观（1）培养学生利用信息技术探究和解决实际问题的能力。（2）培养学生的实际操作能力和创新能力。（3）培养学生认真参与、积极交流的主体意识和互帮互助、团结协作精神。（

4）培养学生良好的学习兴趣，合理和谐的版面意识，增强学生美的修养。（5）培养学生爱校敬校的意识。教学重难点1、重点（1）图片、艺术字的插入及其格式设置。（2）对插入的图片、艺术字进行格式设置。2、难点（1）归纳总结格式的设置方法，能做到举一反三。（2）如何编辑

图片使其在文档中的效果达到美观？教法与学法教法：讲授法、演示法、任务驱动法。学法：小组合作、实践探究。教学资源多媒体网络教室教学过程环节/时间教师活动学生活动设计意图温故知新激趣导入（5）1、按照菜单次序，温故先前所学重点内容（2分

钟）（1）“文件”菜单→页面设置：纸张大小、方向，页边距。（2）“编辑”菜单→查找、替换。例如：将文章中的“宇航局”全部替换为“航空航天局”。（3）“格式”菜单→设置字体、段落、分栏。2、展示范例，激趣导入（3分钟）向同学们展示上几届学生留下来的优

秀作品，边展示边分析元素，点明主题——图文混排。1、根据先前所学的知识，对照课本、复习册做简单的知识回顾，达到温故知新的效果。2、观看范例，根据教师对范例的分析，默默构思自己想要设计的作品。1、温故知新。2、通过老师的范例展示，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性，使学

生跃跃欲试。1、布置任务（2分钟）以小组（6人一组）为单位，打开本组先前编辑好的以“美丽校园，我的青春梦”为主题的小短文，根据教师提供的图片素材，完成以下操作：（1）将文章的标题设置为艺术字，样式凭个人

喜好选择，并设置其环绕方式为“上下型”，水平对齐方式为居中。（2）将图片素材包里的适合本组小短文的图片插入到文中的合适位置，1、参看任务，根据自己的学习状况，抓住自己完成不了或者很难完成的点，做好认真听讲的准备。2、带着任务，学习1、提出任务，让学生带着任务学习，最后通过实践检验学

习效果。2、明确要求任务驱动学习新知（25）调整其大小，并设置其环绕方式为“四周型”。（3）在文章合适位置插入一个自选图形，具体为“基本形状”下的“笑脸”，设置其填充色和线条颜色。（具体颜色自己选择）（4

）给文章插入页码，并根据自己喜好设置页码的位置和对齐方式。2、分析任务，明确目标，分解问题，解决问题。（3分钟）（1）知识点讲解（“插入”菜单）：课件教学插入对象：①插入→图片：剪贴画、来自文件的图片、自选图形、艺术字操作：“插入”菜单→“图片”→剪贴画/来自文件（选择图片路径）/自选图形/艺

术字②插入→文本框操作：“插入”菜单→文本框（选择横向/竖向）③插入→页码操作：插入页码：“插入”菜单→页码→设置页码的位置及对齐方式插入对象格式设置：线条与颜色、大小、版式（环绕方式、对齐方式）①图片格式：包括剪贴画、来自文

件的图片、自选图形、艺术字操作：选中图片→单击鼠标右键→“设置图片/自选图形/艺术字格式”新知。3、根据学习的内容及教师的任务演示，小组交流、讨论、探究，完成任务。与目标，学习新知，为完成任务打基础。3、重点演示任务，为实践打下基础。②文本框格式操作：选中图片→

单击鼠标右键→“设置文本框格式”（2）任务演示（教师操作演示），学生操作。（20分钟）互动交流知识拓展（10）安排学生展示、交流作品，挖掘作品中包含的新元素、新知识，带领大家拓展学习。展示、交流作品，在展示、交流中相互学习，共同促进。1、学以致用，实践出真知。2、重在展示，张扬学生个性。布置作业结

束课堂（5）布置课后作业。勾划、标记课后作业，课后认真完成。巩固理论点，更好地支撑实践操作。板书设计Word图文混排——“插入”菜单（一）插入对象（二）格式设置：右键法1、插入图片：剪贴画、来自文件的图片、自选图形、艺术字2、插入文本框：

横向/竖向。3、插入页码：设置位置和对齐方式。教学反思教学反思是在教学结束之后，对教学过程进行得失的反思，并在反思中自我总结，不断提高的过程。本节教学结束后，我根据教学过程中所发生的一切进行了全面的分析和反思，有成功之处，也有不足之处。具体分析如下：（一）成功之处1、教学要求的达成通过演示、任

务驱动等教学方法，学生确实综合运用了剪贴画、图片、自选图形以及艺术字的操作来完成任务，效果比我预设的要好。2、学生获得成功的体验通过本堂课的学习，学生确实能够完成大部分的任务，基本规划出了一个版面布局，而且效果很好，这是学生以前未曾用Word制作出来的效果，在最后

作品完全出来时候，学生喜悦的心情，难以掩盖。3、任务驱动现成功任务题目体现开放性，给予学生自由，从而达到了学生不同设计出来的作品各异的效果。（二）不足之处1、时间紧凑，影响了学生完成任务的质量。2、学生作品整体位置把握欠佳。3、给学生提供的素材不够丰富，不能很好地满足学

生的要求。学生课堂安全预案落实考勤，注重常规记录强调用电安全。学生成长记录袋（见附件）附件1：学生活动评价表活动主题美丽校园，我的青春梦班级小组分类评价内容自评互评综合评议情感态度参与情况合作交流讨论互助探

究行动版面设计出谋划策与他人合作查阅资料提出建议、意见成果展示资料收集汇报形式交流情况心得体会附件2：教师评价表活动主题美丽校园，我的青春梦班级小组成员阶段性评价阶段表现性任务评价基础知识学习过程学习态度、情感轶事评点活动成绩第一阶段第二阶段第三

阶段第四阶段第五阶段第六阶段总结性评价总评