【文档说明】《数据的排序与筛选》教学设计-七年级上册信息技术【滇人版】.docx，共(5)页，27.187 KB，由小喜鸽上传

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滇人教七年级第9册第三单元第四课《数据的排序与筛选》教学设计一、教材分析：《数据的排序与筛选》是滇人教版七年级第9册第三单元第四课的内容。此课是在学生已学习Excel的数据表、函数运算、单元格的设置及修饰后，进一步学习数据的排序和筛选，即

对数据的分析和处理。难度较大，操作性技能比较强。如果处理的不好，会让学生有畏难情绪，因此，在这节课的教学中，应采用“任务驱动教学法”，充分将信息技术知识的学习与天气的温度变化的排序，学生成绩的排序，工资表的筛选，北京奥运的金牌榜的排序的整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学

生应用信息技术解决实际生活问题的能力。二、教学对象分析：七年级的学生已经熟练地掌握了Excel的数据表，函数运算，单元格的设置及修饰的基本技能。进一步学习数据的排序和筛选，已经有了一定的基础。有些好学的学生已经想过如何给总分排序。但是要学好排序和筛选并不容易。这部

分的知识多且思维能力要求较强。这对学生是不小的挑战。三、设计思想：随着多媒体计算机信息技术的发展，教育和教学发生了深刻的变化，而信息技术与生活实际问题的解决的整合已成为教育教学改革中人们关注的热点。本课是基于信息技术与生活实际问题

的解决整合的一个尝试。让学生在掌握一定的信息技术的环境下解决生活实际问题。这让学生学习时更有成就感。四、教学目标：1、知识与技能１）学会在Excel中使用数据的排序与筛选功能。２）会用数据的排序与筛选功能对数据

进行分析，处理，统计。３）培养学生利用信息技术解快实际问题的能力。２、过程与方法１）学生积极参与学习的过程，并在这个过程中扮演重要的角色。２）学生通过自学和通过与同伴交流的方法获取知识，并分享他人学习的经验。３、情感态度和价值观１）敢于面对困难，勇于解决困难。２）积极参与小组合作学习，并

能在合作中进行愉快的合作和协作。３）增强学生对信息技术课的学习兴趣，让学生养成利用信息技术解快实际问题的习惯。４）培养学生在相互的评价和展示交流过程过，学会学习和欣赏别人，并体现自我的价值。５）通过了解北京奥运的奖

牌数，增强学生的爱国主义热情。五、教学的重难点：1、数据的排序2、数据的筛选六、教学资源一个多媒体机房、多媒体电子教室控制软件、课件等。七、教学过程：教学内容教学环节活动时间教学活动设计思路反思教师活动学生活动通过北京奥运金牌榜创设

愉快、熟悉学习环境，水到渠成的引入本课。一、导入3分钟1、播放课件。思考：①请你在3秒内按金牌数目从多到少排序？②请你在10秒内选出金牌总数在14枚以上同时奖牌数在40枚以上的国家？1、学生思考。以北京奥运金牌榜作为引子，自然地引出如

何用Excel给数据排序和筛选。这大大激起了学生学习的兴趣。利用课题“排序与筛选”引入本节课的任务。二、出示课题引入任务2分钟1、点题：前面介绍的数值计算只是Excel的一种数据处理方式，我们还可以对数据进行进一步的分析和处理，如排序、筛选和分类汇总等。2、

这节课，我们就围绕排序、筛选一起来认识Excel的分析和处理功能。1、学生回顾Excel的数值计算。本节课采用了“任务驱动教学法”。结合北京奥运金牌榜，让学生围绕着北京奥运金牌榜如何排序、筛选。让学生带着任务有目的的学习。根据本节课的任务，结合教材边看书边操作

的自主学习，然后小组讨论，组内汇报学习收获，共同探讨不明白的问题。最后向全班同学演示汇三、自主探索、协同学习，共同达到学习目标。18分钟1、让学生带着本节课任务阅读“读一读”。2、教师以实例讲解排序时，数值或字符间的规则。3、自主探索，小组讨论。请大家各自结合本节课的任务，

根据书上上的步骤操作计算机，先自己学习，然后小组讨论，把这些问题初步解决，在自主探索的过程中要注意两个问题，一是要结合本节课任务，二是边看书边操作，对一些不明白的地方作好标记。1、学生带着本节课任务认真读完“读一读”。2、学生观看教师的操作理解排序时，数值或字符间的规则。

3、学生带着本节课任务边看书边操作地自主学习。然后小组讨论，在组内汇报自己的学习收获，对一些不明白的地方作进一步地探讨。由组长整理好学习的情况，准备汇报。体现“教师为主导，学生为主体”的教学模式，注重让学生进行自主探究、合作学习，让他们展示自己的新发现，体验成功的喜悦，并与他

人分享自己的学习成果。学会自我学习，同时也学会与他人合作学习，关注他人，营造一个相互学习，相互帮助的氛围，调动每一报学习的成果。共同总结出解决问题的办法。4、汇报交流，老师总结。同学们，老师发现你们在自主学习，互相讨论的过程中，学习得很认真，每小组的发言都很积极，相信你们在自己的努力下

，共同讨论的过程中肯定能找到解决问题的好办法。5、请一个小组的代表汇报如何把数据升序或降序排列？（小组其他成员可作补充）6、请一个小组的代表汇报“夏天气温”由高到低排列，当“夏天气温”相同时，按“时刻”由低到高

排列？（小组其他成员可作补充）7、教师小结且给予表扬，8、请同学们完成课本上的“试一试”。9、教师让学生演示“试一试”的第2题。4、学生积极举手主动回答。5、学生演示过程及讲解。6、学生演示过程及讲解。7、学生完成“试

一试”。8、学生演示个学生的积极性，提高学生效率。学生自主学习。四、学生带着如何对数据筛选阅读“读一读”。12分钟播放动画：自动筛选的FLASH动画。学生观看动画，说出筛选的条件是什么，这是筛选的原理。根据本节课的任务，结合教材边看五、评价交流、突出目标

。8分钟1、自主探索，小组讨论。请大家各自结合本节课的任务，根据书上上的步骤操作1、学生演示“做一做”。2、补充：学生演示筛选出教务科的所有人评价交流是必需的环节，学生可以对自己的情况改进不足，同书边操作的自主学习如何对数据进行筛选。计算机。提醒学生：遇到困难应想如何解快

，认真观察自定义筛选方式的所有信息。员。3、学生演示“做一做”的第2题。4、补充：学生演示筛选出教务科或财务科实发工资大于等于2500的所有人员。5、学生完成“试一试”。6、学生演示奥运金牌榜的排序和筛选。时让做得好的同学感受成功的喜悦。重新明确

这节课的学习目标。六、总结1分钟学生小结。点题，巩固学生本节课所学习的内容。附一：板书设计第四课《数据的排序与筛选》主题：奥运金牌榜的排序和筛选。一、如何对数据进行排序升序排序降序排序二、如何对数据进行筛选按设定的条件进行筛选