【文档说明】《层次分明——图层的应用》教学设计-八年级下册信息技术【大连理工版】.doc，共(4)页，17.000 KB，由小喜鸽上传

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第三课层次分明——图层的应用【教学目标】1．知识与能力（1）理解图层的含义。（2）能够根据需要创建图层，掌握图层的创建、重命名、选择、删除、移动等基本操作。（3）了解图层面板的主要功能。（4）运用图层技术创作动画。2．过程与方法运用实物演示、操作演示和讲解的方法，结合学生自主尝试，理

解图层的概念；通过任务驱动，进一步巩固图层的操作，加深图层概念的理解。3．情感态度与价值观在创作过程中培养观察能力和分析问题的能力；通过实践操作，增强动手能力和综合运用的能力。【课时安排】安排2课时。【教学重、难点】重点：掌握图层的基本操作，运用图层进行

动画制作。难点：理解图层的的作用，体会其独立性特征。【教学方法与教学手段】以任务驱动、讲授、演练、小组合作等方式组织教学，采取由浅入深、循序渐进的教学策略，体现分层次和探究式教学。通过情境导入，以任务为主线，以学生为主体，创造学生自主探究学习的平

台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。【教材分析及教法建议】1．层在FLASH中很重要，教师可引导学生回顾PHOTOSHOP中的相关知识，体会图层的作用。2.图层的基本操作内容简单，教师可设置情景，引导学生自主完成相关内容的学习：（1）图层的

重命名操作与WINDOWS资源管理器中文件/文件夹的命名操作类似，引导学生创建知识的关联，培养学生的举一反三的能力，提醒学生同样的操作也适用于“场景”的命名，甚至在其他软件中看到类似的按钮也能塔索出它们的使用方法。（2）选择图层时，应引

导学生观察被选中的图层与未被选中的图层有何区别。（3）讲解图层的排列顺序时，教师根据本课实例，引导学生注意图层位置变化后舞台中对应对象的位置变化。3.图层面板的相关知识可引导学生合作学习，全班汇报讲解。4．对制作有多个图层的动画时，一定要先看清楚自己要操作图层，也就是选中后呈

黑底白字反显的图层。也可以通过时间轴上的小锁锁定全部图层，然后将要操作的图层解锁。再进行舞台上动画对像的移动、放大等操作。5．教师在教学环节中设计作品展示环节，组织学生自评、互评，相互观察学习，说出创作过程中运用到的图层相关技能，从而进一步巩固本课知识。【教学过程】一、引入师：要制作出有感染力

的动画，有时需要一个背景来营造情境，有时需要一段音乐烘托气氛，有时会有多个运动对象更迭出现。那么flash是如何安置这些元素，让它们各行其道，互不干扰的呢？回顾photoshop中的知识，你想到了吗？二、新课1.

图层的概念（图层的面板的直观介绍）2.图层的操作任务一：为“月圆月缺.fla”添加一个楼房背景。（学生自主完成）3.图层的运用任务二：实现“双球运动.swf”中的效果。任务三：实现“启动photoshop.swf”中的效果。任务四：

实现“倒计时1.swf”中的效果。任务五：实现“折纸—完善.swf”中的效果。三、课堂小结1.图层的作用和特点2.根据动画需要创建图层3.图层的基本操作4.图层面板的主要功能5.运用图层技术创作动画