【文档说明】第十课《爱心图书义卖——公式与函数》教案1-八年级上册信息技术【大连理工版】.docx，共(4)页，25.653 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-91012.html

以下为本文档部分文字说明：

《爱心图书义卖—公式与函数》教学设计一、教材版本《爱心图书义卖—公式与函数》一课出自教材大连理工大学出版社，信息技术八年级上册第三单元第十课。二、教学目标（一）知识与技能（1）了解在WPS表格中进行数据

计算的两种方法：公式与函数（2）知道计算机中数学运算符的表示方式及优先级（3）学会用两种方法插入函数：利用工具栏和菜单插入函数（4）掌握几种基本函数的用法（5）能根据实际情况选用公式或函数进行数据计算（二）过程

与方法（1）通过问题解决的学习方法掌握公式法和函数法处理数据的步骤（2）通过自主学习和合作学习掌握运用计算机解决实际问题的方法（三）情感态度与价值观（1）激发学生学习WPS表格的兴趣，进而激发学生学习信息技术的兴趣（2）加强学生信息素养的培养，增强学生合作与交流意识三、教

学重难点（1）本节课的重点为：○1会在WPS表格中使用公式○2掌握基本函数的用法○3能够根据实际情况选用公式或函数进行数据计算（2）本节课的难点为：能够根据实际情况选用公式或函数进行数据计算四、学习者特征及起始能力分析学习者为

初二年级的学生，通过对上节课的学习，学生已经学会了简单编辑工作表，能够根据需要插入和删除单元格、行和列，并且会使用填充柄以序列方式填充数据。五、教学方法问题解决法讲授法自主学习法六、教学过程教学环节教学内容教师活动学

生活动设计意图一、导入阶段引入公式教师出示一道数学题：设长方形的长为a，宽为b，面积为s（1）已知a=3，b=5，求s？学生张口就来结果等于15用一道计算长方形面积的数学题来吸引学生的注意力教师又给出条件（2）已知a=35，b=5，求s？学生得稍加计算得出结果175教师再次给出条件（3）已知

a=35，b=55，求s？（4）已知a=355，b=530，求s？学生需要借助工具进行计算教师提出如果我们借助计算机来处理这个问题，该怎么样做呢？学生思考教师提出的问题二、新授阶段输入公式教师演示输入公式的方法学生认真观察教师操作运

用公式计算两个数据教师观察指导学生运用公式法计算“计算长方形的面积”工作簿里的“长方形的面积”工作表，将结果显示出来通过计算总结公式的含义及输入公式的步骤公式的含义及步骤PPT呈现公式的含义、步骤并讲解看PPT并听讲解规范操作加深印象运用公式计算多个数据教师观察指导学生

将剩余的长方形的面积计算出来，结果显示在表中强化公式法的运用运用自动填充方式进行计算教师提出问题：在“多个长方形的面积”工作表中数据较多，如果每个单元格都输入公式，很麻烦而且容易出错，怎样解决？打开“爱心图书义卖表

2”，计算义卖价，在教师的提示下运用自动填充方法促进学生迁移知识其他运算符表示法及优先级教师提出问题：这个数学题比较简单，只涉及到乘法，随着学习的深入，需要解决的问题也越来越复杂。如（1）已知x=163，y=23，求（x-y）/x的值；再比如已知x=

172，y=347求5x2+3y的值；这类的数学题我们又该如何解决呢？请同学们学习视频“自学内容.MP4”里面的内容学生打开“自学内容.MP4”，进行自主学习增强学生自学能力根据公式计算折扣率教师观察指导学生学生根据自学内容将“图书义卖价”工作簿里的“折扣率”工作表计算出来

进一步理解运用运算符和优先级教师找一名学生来演示讲解折扣率的计算步骤一名学生来演示讲解折扣率的计算步骤，其他同学观察纠错既能锻炼学生讲解能力同时其他学生也加深印象求和函数的运用教师提出问题：除了算出折扣率以外，还需要同学们帮忙计算出，如果运用公式法计算总和是不是很麻烦？运用函数可以解决这个难题

；演示求和函数的使用步骤根据教师指导提示用函数计算义卖价的总和学会函数法计算数据MAX函数的运用教师观察指导学生根据教师的提示完成最大值的计算学会插入函数的两种方法函数法处理数据的步骤和学生共同总结函数法处理数据的步骤和教师共同总结函数法处理数据的步骤进一步运用所学知识三、提升阶段比赛内容

：“成绩表”和“计算机成绩表”布置任务并观察指导学生按要求完成“成绩表”和“计算机成绩表”的计算通过比赛形式检查学生掌握和运用熟练情况四、评价阶段小结教师和学生共同总结本节课所学内容和教师共同总结本节课所学内

容巩固知识