【文档说明】第二课《巧解数学题——变量的应用》教案-七年级下册信息技术【大连理工版】.doc，共(3)页，345.500 KB，由小喜鸽上传

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教学设计课题名称巧解数学题——变量的应用科目信息技术教学对象七年级设计者郭鸿怡课时1课时单位营口市第二十九中学一、教材分析本课是大连理工大学出版社出版的《信息技术》七年级下册第二课的内容。这一章从增强学生的

切身感受、激发学生兴趣入手，介绍Scratch软件。Scratch是面向对象的程序设计语言，编程采用积木的拼搭方法，可以尝试各种控制逻辑，对图片、声音和场景等组合出无穷的创造空间。学生有了前面学习的基础，对软件中的模块指令有了基本了解，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，既

可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行数学能力的培养。所以，本节课采取充分发挥他们的计算能力和动手能力，放手让学生自主探究学习。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：了解变量的概念及作用；掌握变量的算

术运算、赋值运算和自加法运算；初步掌握循环结构的使用方法过程与方法：培养学生的实践能力、创新能力、数学能力和自主学习的能力。情感态度与价值观：培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生尊重他人的思想感情。三、教学重点、难点和关键重点：掌握的设计

和变量之间的关系运用难点：掌握变量的算术运算、赋值运算和自加法运算，循环结构的使用方法关键:掌握变量的使用及各种计算方法四、学情分析在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。学习成为了学生的苦差

事，不愿学、不会学的情况比较普遍。在学生的学习过程中，教师充分尊重学生的主体地位，一切为了学生的发展。一是创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境；二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；三是通过积极鼓励学

生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；四是让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。五、教学资源与教学策略本课采用“创设情景，导入新知——探究互动，合作学习——

知识拓展，交流评价——提出希望，结束本课”的四步教学模式。在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。以下是教师活动图：设计任务----讨论实践----讲解辅导----归纳问题。教师在本节课的教学中，设计了三个任务，让学生通过完成

任务来自主建构自己的知识体系。教师从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。六、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图1、创设情

景，导入新知2、自主探索，合作创新。3、解决问题教师导入：上节课我们学习一种新的软件，Scratch,它是一款程序编写软件，同学们都非常感兴趣，我们大家都知道计算机有强大的计算功能，在这款软件中这个功能体现在什么地方，又是如何实现的呢

？带着这样问题，下面我们开始本节课的学习。任务一：计算长方形的方面积如何通过Scratch来计算长方形的面积呢？拓展训练：计算正方形面积、三角形面积、圆形面积、梯形面积任务二：小猫数数让小猫数从1到100自然数任务三：小猫算加法计算1+2+3+…

…100在学习相关的知识点后，让学生充分想像，还可以根据所学内容，观看课件，小组合作，回答问题学生小组合作，互相讨论，解决问题学生小组讨论，进行合作，完成任务学生回答问题。学生动手操作并试着在操作的过程中

解决问题。让学生充分动脑，发挥学生学习数学的潜能。让学生小组讨论联系实际，根据所学内容解决相应问题调动学生学习积极性，激发了学生求知欲培养学生的动手能力和数学应用能力巩固训练，让学生对变量的概念及作用进一步深化了解培养学生思维的灵活性。培养学生数学与计算机编程的有效结合联系实际

，做到学以致用4、互评作品，交流总结5、全课小结解决什么样的相关问题。在各任务之间学生互相点评作品，找到优点缺点，交流制作经验，达到提高学习的目的。教师总结：通过对变量概念的理解和运用，学习使用变量，在Scratch软件中进行数学

问题的解决，变量的设计和变量之间的关系非常重要，利用编写脚本来进行相应计算。学生以小组为单位演示作品，互相点评，共同学习，共同交流学生评论作品并总结问题学生总结通过学习，让学生做到与现实生活相联系，或与数学学习相联系，做到多学科的相整合，以

学以致用培养学生语言表达能力。七、反思1、计算机的使用与数学问题相结合大大激发了学生的兴趣，教学效果很好。2、教学过程中出现的问题：一是学生水平参差不齐，基础好的同学能很好的掌握课程内容，基础差的同学不能独立完成；小组合作意识差些；二

是大多数学生自主能力差，完成教学内容以后不知该干啥。解决办法：1、多设计几个难易不同的任务；2、让学生以“好”带“差”，更好的完善课堂。八、板书设计第二课巧解数学题——变量的应用一、计算长方形的面积二、小猫数数三、小猫算加

法四、作业内容