【文档说明】《转动的风车——齿轮传动》教案-七年级下册信息技术【大连理工版】.doc，共(5)页，96.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计案授课教师授课学科信息技术授课时间2017.5.23授课单元第二单元神奇的机器人第十二课转动的风车——齿轮传动学习目标学生将学会齿轮传动原理及齿轮的作用，并能根据齿轮传动原理合理搭配齿轮组合，搭建风车教学策略知识准备学生准备生

活中应用齿轮传动的物品，在课堂分享交流建构概念观察与探究物品中齿轮组合的结构与方式，理解齿轮传动的原理应用体验运用齿轮传动原理尝试搭建风车综合测评利用所学的齿轮传动的原理创意设计一个陀螺发射器教学活动学生行为教师行为学习工具创设情境：生活中齿轮

传动装置的应用学生操作自己带来的齿轮传动物品，其他学生观察与思考：学生说说生活中还有哪些齿轮传动物品与现象设置问题：请同学们观察并思考，物品内部是如何实现它的功能的引出知识内容：齿轮传动原理学生为本课准备的物品投影任务一：1、认识不同种类

的齿轮和齿轮传动装置2、微视频，组装并观察齿轮，回答学案上的思考问题。3、解读齿轮的作用重点解读：（1）传递力（2）改变齿轮传动方向（3）改变齿轮传动速度思考问题：1、齿轮传动方向与什么有关？2、齿轮传动速度与什么有关？如果想得到一个加速装置，应该如何搭配

齿轮组？3、齿轮的作用小组活动活动一：了解不同类型的齿轮活动二：观看微视频，小组为单位组装齿轮，观察齿轮传动过程，回答学案上任务一的思考问题。小组合作探究思考问题全班交流布置任务观看微视频，认识不同种类的齿轮和齿轮传动装置。观察齿轮传动装置，回答学案思

考问题。深入小组参与讨论、进行指导组织、引领全班讨论交流微视频投影齿轮等组件学案任务二：小组活动布置任务参考风车的搭建模型，利用齿轮传动的原理，用积木件搭建一个风车模型。模型的调试根据风车的搭建模型，利用积木件搭建一个风车模型。小组合作完成，全班展示交流请同学们小组合

作，根据设计模型，利用积木件搭建风车模型。指导、帮助学生完成设计与搭建任务即时评价学生的活动积木组件学案任务三：利用生活中的齿轮传动装置，综合应用齿轮传动原理，自己创意设计一个陀螺发射器小组活动为玩具绘制设计草图，并利用积木件搭建陀螺发射器小组展示成果，集体

说说自己的创意和体会布置任务请同学们小组合作，根据设计草图，利用积木件搭建陀螺发射器。主持展示交流活动并总结各小组的创意实践积木组件学案检测评价活动一：观察齿轮，了解齿轮传动原理，完成学案，总结齿轮的作用活动二：参考设计图纸搭建风车模型活动三：小组选出代表进行作品展示—

—陀螺发射器，并阐述理由，将知识与生活经验相结合。提升应用知识的能力，并认识到齿轮传动的实用性。教学反思本课是七年级下册第二单元的内容，是机器人教学的第二课。前一课学生已经认识了机器人和机器人搭建的相关组件，本课将利用齿轮传动的原理搭建风车模型，并拓展搭建陀螺发射器。下面是

我的教学反思：本节课中涉及到了不同维度的知识，不同维度的知识采用不同的认知方式。依据教学目标制定教学策略。每个教学策略就是每一个小目标。本节课设计的教学策略包括：前知识准备、建构概念、应用体验和综合测评。布鲁姆目标分类学告诉我们，教学策略是对目标的分解落实，教学活动是教学策略的实施方式。本节课中

结合具体的教学内容，采用了不同的教学活动。如：第一个环节，要达成寻找齿轮，体验齿轮作用的目标，这部分属于事实性知识。我采用了创设情境，寻找生活中应用齿轮传动物品的方法，学生通过操作自己带来的齿轮传动物品，同时观察并思考，说说生活中还有哪些齿轮传动物品与现象，从而达到激活学生前知识的目的。第二个环节

，也是本节课的重点也是难点，也就是本节课要完成的核心概念。通过观察齿轮，进而认识齿轮，了解不同类型的齿轮传动方式。接着，观看微视频，以小组为单位组装齿轮，观察齿轮传动过程，回答学案上任务一的思考问题。最后，由学生总结归纳齿轮的作用。在这

一环节中，学生是重要概念的建构者，老师是学生意义建构的引领者，我只起到了引领和组织的作用。通过本环节的设计和课堂测评来看，学生能够而且确实经常使用它们获得的信息去建构意义，在这个过程中有时会不规范、不真实，那么这时我就负责，也应该把学生引向可信的、规范的

概念。也就是本节课的核心概念：学会齿轮传动原理及齿轮的作用。另外，任务一中的问题我采用了问题化教学的方式设计，让学生在思考问题的同时总结出齿轮传动的作用，再次将学生引向本课的核心概念。第三个环节，要应用齿轮传动原理创意搭建

风车，这部分属于程序性知识。我采用了小组合作的方式，参考设计草图，在教师的指导和帮助下完成风车的设计与搭建任务。在这个环节中，我设计了一个教学活动来促进学生知识迁移的形成，达到有效测评的目的。任务：利用齿轮传动的原理，用积木件搭建一个风车模型。学生通过这个

任务创意搭建一个风车模型，通过小组展示成果，观察风车转动速度和方向，结合齿轮的作用分析风车模型用了几个齿轮，是加速风车还是减速风车。第四个环节，综合应用齿轮传动原理，自己设计一个陀螺发射器，小组选出代表进行作品展示，并阐述理由，将知识与生活经验相结合。提升应用

知识的能力，并认识到齿轮传动的实用性。学习的迁移和保持是教学的重要目的，对于达到这些目的，较复杂的认知过程是非常有用的，他们从习得的情景迁移到其它情境，一旦发展形成，他们会长期保留在记忆中，设计复杂认知过程（分析、评价、创造）的学习是达到目的的方

法，而不是目的的本身。在本环节中，我设计了这样一个教学活动，从而促进学生迁移的形成，从而也达到了有效的测评。任务：利用生活中的齿轮传动装置，综合应用齿轮传动原理，自己创意设计一个陀螺发射器。在本节课中，教师是学生达成目标的引领者和帮

助者。在实际教学中，不止教师要转换角色，学生同样需要转换角色，从之前被动的听，到现在主动的参与、表达、思考，这一点很重要。因此，如何引导学生主动参与，分享交流是我应该思考的问题。