【文档说明】《小猫报站名——链表的应用》教案1-七年级下册信息技术【大连理工版】.doc，共(3)页，131.500 KB，由小喜鸽上传

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《第三课小猫报站名》教学设计课题小猫报站名——链表的应用年级学科七年级下教材出版社辽师大单元章节第一单元第三课教学时间40分钟教学目标知识与技能1.了解链表的概念及作用；2.掌握新建链表、初始化链表、

访问链表的方法；3.掌握对链表进行增加、删除、修改操作的方法。过程与方法1.采用“任务驱动”的教学方式，通过学生对知识的自主探究，尝试操作，体验获得知识的过程。情感态度与价值观动手与动脑相结合，能够开发有趣的游戏和项目，对程序设计产生和保持兴趣；能主动地、创造性地利用程序

设计的方法来解决学习生活中的问题。内容分析教学重点：链表的操作方法教学难点：在链表中使用循环结构学情分析链表对于七年级学生来说比较不容易理解，老师应从简单的程序入手，逐渐增加难度，帮助学生有效地学习链表这部分的知识。教学准

备及教学资源多媒体网络教室环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课播放公交车报站的录音。鞍山今年办20件惠民实事。其中一件就是给我们唐家房通公交车，解决我们这一带老百姓出行不方便的问题。那么肯定就要确定公交站点。让小猫先来给我们说说具体都有哪些公交站吧!同学们想想我们上节课做

的“小猫数数”的小程序，运用到了什么？这里我们需要列举很多站点的名称，那么就要用到scratch中一项新的功能——链表。学生听录音并回答问题。学生运用所学知识，设计“小猫报站名”的场景。让小猫每隔一秒说出一个站名（列举两站即可）用本地的“事件”引起

学生的兴趣，使学生能主动地参与课堂教学活动。学习新知1.列举公交车站点名称（1）新建链表1.首先我们先找到“链表”在哪组模块中？然后与运用“变量”一样，我们要先建立链表。我们观察一下新建链表之后在“变量”模块组学生动手在八大模块组中找到“链表”知道它在

“变量”模块组中。新建一个链表“公交车站名”让学生完成比较简单的任务，巩固旧知识，培养学生的观察能力环节教学内容教师活动学生活动设计意图2.调整公交车站点（1）增加站点（2）删除站点（3）修改站点（4）清空链表3.小猫报出站名（1）访问链表（2）设置变量优化脚本（3）循环结构的使用中

增加了哪些项？找同学站成一排，每一位同学代表一个公交站点。2.我们现在一起动手将这些站点加到链表当中。你们能想到在公交站的问题上都会有什么样的问题吗？那我现在要增加一站应该怎么做？删除？清空？（也可以通过舞台上链表左下角的“+”增加链表项，也可在链表中进行删除和修改）我们做了那么多，那么什么是链

表？它和“变量”一样都是用来存储数据的，变量存放的是单个数据，而链表则是按照某种顺序关系来存放同类数据的。3.链表中站点名称确立好之后，我们要让小猫报出站名。这里我们只让说出链表中的“第几项”就可以了。如果站点很多的话，复制、修改模块比较麻烦。这里就要用到上节课所学到

的“变量”。新建变量n，代表第几站。将变量初始化，然后累加，实现小猫报出每一站的脚本。小猫报了几次站名？是不是链表有多长，就报说出新增的模块站成一排，按照老师的要求随时改变人选，顺序。动手在链表中添加站点。回答问题列举可能出现的与公

交站点有关的问题。根据老师提示选择正确的语句增加、删除、修改站点。点击绿旗运行脚本。将课前做的“小猫报站名”加到脚本当中。修改自己的脚本。新建“变量”，想一想n代表什么？怎样将这个脚本进行优化？学生亲身演示链表的过程，可以让学生对链表有更深入的理解。完成老师所给任

务，手脑并用，提高学生的分析能力及动手操作能力。了解在程序设计中不是只有一种方法可以达到你想要的效果，只采用你认为最合适的一种方法。让学生感受到使用链表编写脚本的方便性。让学生知道在程序编写中，简化脚本是非常必要的。环节教学内容教师活动学生活动设计意图了几次？那么我们就将重复执行的

次数改为链表的长度。在以后增加、或删除站点时，也可以不用修改脚本了。将前后两次做的脚本进行拼接，就是“小猫报站名”的全部脚本。注意观察n的变化。思考一下循环的次数？看是否修改？完善自己的作品设计程序时要注意它的美观。知识拓展让小猫随机说出班级同学的名字。

上交本节课完成的作品给出练习内容，巡视，及时给予指导。完成脚本的搭建，发挥“小先生”的作用，让组长帮助其他同学。巩固本节课所学知识。用“小先生”的方法，提高课堂效率。评价小结总结本节课所学内容老师给予补充现在我们只是看到了小猫报出的站名，怎样才

能够听到呢？这就是我们下节学习的内容了。学生进行总结锻炼学生的表达能力。学习成果通过对“小猫报站名”的学习，让学生了解链表的概念，通过新建链表、初始化链表、访问链表等，实现对链表进行增加、删除、修改等操

作。