【文档说明】《可爱的小猫——认识Scratch》教案11-七年级下册信息技术【大连理工版】.doc，共(5)页，44.000 KB，由小喜鸽上传

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《可爱的小猫——认识Scratch》教学设计教材分析本课是大连理工版《初中信息技术》七年级（下）第一单元第1课可爱的小猫——认识Scratch。Scratch是一款由美国麻省理工学院设计开发的面向少年的简易编程工具。我们利用Scratch软件可以做出交互式故事、游戏、音乐等令人叹服的作品。本课

作为Scratch的第一课，主要介绍Scratch的界面和功能让学生初步了角Scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解Scratch界面，提高学生的学习兴趣。学情分析学生对于Scratch还是第一次接触。因

此本课在重点介绍Scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。教学目标1．知识与技能初步了解认识Scratch的功能及界面，并识记软件的主要功能模块。2．

过程与方法通过自主探究、小组交流等方式熟悉模块的功能，以及利用脚本搭建，掌握Scratch的基本编程过程。3．情感态度与价值观培养学生对于该软件的学习兴趣，渗透编程思想，激发学生的求知欲。同时体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助

学生形成拓展性思维。教学重点与难点重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。难点：掌握Scratch的基本工作方式，尝试简单脚本的编写。课前准备Scratch游戏作品、教学课件教学方法演示教学法，探究学习法课时安排：1课时教学过程一、情景导入：

师：出示事先做好的Scratch小游戏，并讲解游戏的玩法，请几名学生到台前试玩。生：学生观察，并到教师机进行试玩。师：同学们，如何可以让游戏更简单呢？生：学生讨论回答。。设计意图：通过让学生观看有趣的游戏引入Scr

atch，通过简单的游戏，让学生理解编程软件的原理，激发学生的学习兴趣。师：同学们想一想，观察桌面看看我们刚刚运用的是哪个软件呢？这个软件如何发音呢？它是一款由美国麻省理工学院设计开发的面向青少年的简易编程工具，名字叫“Scratch”，中国人翻译“猫爪”，可以随

意发布到互联网，光盘，U盘上，我们将运用它来开始我们的游戏创作之路，来认识“一只可爱的猫”。生：找到软件，学习发音，观看PPT，同时和老师一同双击Scratch图标，打开Scratch软件。设计意图：渗透人文思想，丰富编程学习的知识背景。二、新知探究：师：同学们请和老师一起操作，用刚刚已经打开的

Scratch软件编写一个简单的程序，请大家仔细观察。（边演示边说）生：模仿老师，尝试编写小程序。设计意图：初步认识Scratch，进行“脚本的搭建”，锻炼学生的动手操作能力。师：出示PPT，（Scratch软件的界面）分别进行讲解。生：回忆

刚才的脚本搭建，同时尝试操作。1、角色区：分两部分，舞台和角色。角色数量可以任意添加。2、脚本区：拖拽、组合程序模块以控制角色的区域，它的上半部分用于显示角色当前的状态，下半部分用于搭建该角色的脚本。3、控件区：各种程序模块所在区域，上半部分为八个功能模块组，下半部分是

各模块组对应的控件。4、控制区：程序的播放和停止。5、舞台区：所有角色演出的地方，显示角色和舞台当前所在的位置。6、菜单与工具栏：与文件有关的选项及常用工具。设计意图：在动手实践的过程中真正掌握软件的界面和使用方法。三、尝试动画任务一：制作打招呼的小猫师：引导学生

尝试改变小猫打招呼的语言，操作同时讲解。1、改变角色名称“小猫”2、外观模块组（说你好！）3、声音模块组（播放声音喵）4、运行脚本（运行脚本有三种方式）（1）通过绿旗按钮运行（2）通过单击角色运行（3）通过键盘按键运行。5、保存文件生：逐步学习，分别进行操作。设计意图：提升学生的操作技能、技巧

，及探究能力。任务二：制作小猫快跑师：引导学生多个角色造型的添加，舞台背景的改变1、导入舞台背景2、调整小猫的大小及位置3、编写脚本4、保存文件设计意图：强化学生自主学习的习惯与能力。四、作品展示1、按照刚刚的学习，同学们小组合作

，设计自己小组专属的动画效果，根据脚本区域内容，进行讲解，并展示，2、其他小组同学点评五、归纳总结生：根据如上学习和操作谈谈自己的收获和体会。师：今天我们认识并开始了Scratch的创作之旅，我想大家在

学习的过程中喜欢上了这款“猫爪”。用Scratch创作，需将不同的模块，按需要像搭积木一样搭建，点击绿旗就可以运行，非常简单。设计意图：对学生所学知识的归纳和总结能力的培养六、课后任务创作作品“龟兔赛跑”。（出示课

前学生玩的游戏界面，给学生自己创作提供帮助）要求：更改背景，添加多个角色，并能建立对话，形成情节。七、教学反思