【文档说明】《可爱的小猫——认识Scratch》教案8-七年级下册信息技术【大连理工版】.doc，共(3)页，73.500 KB，由小喜鸽上传

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《可爱的小猫——认识Scratch》教学设计一、教材分析：1、本节课所用教材是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》七年级下册。本节课是教材的第一单元第一节课《可爱的小猫——认识Scratch》。本节课的学习内容为：认识Scratch软件。在学习

本节课之前学生们对Scratch完全陌生，在小学或初中都是第一次接触此软件，所以本节课是开篇之课，是否能够激发学生的学习兴趣、好奇心这关系到大部分学生对此软件的态度。本节课在整个教材中的地位非常重要是Scratch之旅的第一站。本课为一个课时，新授课和实践课。2、本节课的重点：认识Scrat

ch软件界面。3、本节课的难点：利用脚本同个角色不同造型之间进行切换。。4、本节课的关键：在自学中了解Scratch的功能，在操作中掌握界面和工具的使用。二、学习目标：本节课不仅仅是让学生取得一个装知识的袋囊，而是从多方位、多角度促进学生全方面的发展。知识与技能：①

了解Scratch软件的功能，认识Scratch软件的工作界面。②初步尝试脚本搭建，体验Scratch编程创作。③理解一个角色可以有多个造型，能在同一个角色的不同造型之间进行切换。过程与方法：通过认识Scratch软件，学生提高观察力、动手操作能力、综合运用能力与小组协作的

能力。情感与态度价值观：①激发学生的学习的兴趣，提高学生审美能力和积极乐观的生活态度。②自主解决问题过程中培养成就感，培养学生细心、严谨的科学态度。③培养学生合作学习意识的同时，引导他们学会面对问题，解决问题。建立健全正确的人生观价值观。三、学习者分析：七年级学生的年龄为13岁左右，这个年龄的

学生理解能力有限，在学习一些抽象的概念类的知识比较困难，但动手能力比较强，接受新事物比较快，学习兴趣浓厚。但我们学校的学生大部分来自于鲅鱼圈区周边小学，甚至有相当多的学生在小学期间没有接触过计算机，基础比较差，即使对学习过的知识，掌握程度也不是太牢固。四、教学理念和教学方式教学理念：“协作学习”

、“竞赛学习”与“任务驱动”相结合。在信息技术课中，学生个体差异大的问题一直很难得到很好的解决，,小组协作学习模式能有效地解决好这个问题，可以将基础较好的学生和不好的学生搭配成一组，各组间以竞赛的方式完成指定的任务，从而实现

学生主动性和创造性学习。通过这些方法的实施，不仅增强了学生的协作能力，同时也在好带差的过程中缩短了学生的个体差异。教学方式：以任务驱动为主，以自主探究、个别指导、分层教学、合作学习、赏识教育为辅的教学方法，通过教师引导、启发、小结发挥教学的引导、促进、点拨的

作用；通过优秀作品的展示，激发学生的成就感。培养学生的自主学习、探究学习能力，体现了素质教育中学习能力的培养问题。五、资源：教材、广播教学软件、课件、动画素材图片若干。六：教学过程：课题：可爱的小猫——认识Scratch环节教师活动学生活动设计意图时间创设情境导入新课1、展示三幅Scratc

h作品：首先展示第一个是“我爱跳舞”在动感的音乐和滑稽的舞步中，让学生初识Scratch。提问：同学们通过欣赏，你了解到Scratch软件有什么功能？其次展示第二个是“桥接弹力球”老师操作鼠标控制横杆不让小球逃跑。提问：同学们通过欣赏，你了解到Scratc

h软件有什么功能？最后展示第三个是“穿越沙漠”找同学上讲台来操作此游戏体验软件。提问：同学们通过展示和欣赏，你了解到Scratch软件有什么功能？2、导入新课：同学们，通过我刚才的三个Scratch作品展示，你对Scrat

ch软件有没有兴趣？你想不想也成为一个编程高手，玩自己制作的游戏？好，让我们一起来进行今天的Scratch之旅第一站《可爱的小猫——认识Scratch》（板书：课题）观看课件听讲回答：可以播放动画和音乐。听讲回答：可以制作简单

的小游戏听讲回答：可以制作复杂交互游戏回答：有兴趣；想。选择的动画和游戏作品在学生身边经常可看见，但是学生对动画和游戏的制作可以说是既茫然又神秘，学生通过欣赏和体验三幅作品，马上就会对本节课充满好奇心，非常容易地进入到新课的学习状态中。4分钟设置任务分层教学任务一:了解Scratch

软件功能，认识Scratch软件的工作界面回答下列问题必答题1、Scratch是2、Scratch可以在系统上运行3、Scratch可以做出什么样的作品4、怎么与人分享抢答题：界面组成及功能随机问答。任务二：制作作品“打招呼的小猫”教师演示任务三：制作作品

“小猫快跑”自学：阅读教材认识Scratch，明确该软件工作界面各部分的名称，对每个模块组的作用有初步了解。小组间可以互相提问学生观察理解之后动手制作“打招呼的小猫”小组合作完成首先能力比较由于学生的水平和层次不同，采用了分层教学和合作交流的学习方法，可以

做抢答题，能力一般的同学可选择与教材相同题，在教师的提问下，掌握Scratch软件。第一次脚本搭建对学生来说比较陌生，教师演示操作之后学生容易理解并记忆，降低难度。学生发现问题，解决问题。用学生的思路引导学生。26分钟环节教师活动学生活动设计意图时间小组之间限时比赛教师开始时不做任何提示比赛时

间到统计完成的人数分出优胜组，问组长本组在制作中出现的问题，如何解决的（电脑操作）任务四：在完成任务三的基础上让小猫不停地跑提示脚本1、碰到边缘就反弹，和重复操作。强的同学可以帮组学困生学生回答学生操作分层教学，使有能力的同学也有再次提升的空间。没完成任务三的同

学继续努力。各有事做。作品赏析与评价选择每组中具有代表性的作品进行展示。教师评价，从动画效果、素材的选择、整体颜色搭配、素材比例等角度来进行评价。为自己的作品命名，并能对作品进行一定的语言描述和自我评价，同组的同学可以适当补充，其他同学进行互评。给

学生充分发挥的和展示自己的才华的机会。让学生讨论评价交流，既互相取长补短又可提高学生的艺术欣赏能力。教师评价的语言要以鼓励和赞赏为主，调动学生的积极性和学习热情。8分钟小结今天你有什么收货，分组回答回顾本课的

重难点，总结出Scratch重难点回顾本课，梳理知识流程，养成好的学习习惯1分钟自评互评下发评价表，通过反馈及时掌握学生本课的学习效果进行自评与小组评价学生课后的自评与组内互评可将自己的收获与不解进行记录，养成良好的学习习惯，也为教师的教学提出意见和建议，促进教学相长。

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