【文档说明】第二课《做信息的主人——信息的甄别、引用与管理》教案-七年级上册信息技术【大连理工版】.doc，共(2)页，107.000 KB，由小喜鸽上传

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中学信息技术学科教学设计方案模板课题名称第二课做信息的主人——信息的甄别、引用与管理学生年级七年级课时1课时教学目标知识与技能（1）能根据实际情况确定信息的内容和类型。（2）根据实际情况确定信息来源，并找到适合的获取信息方式。（3）具备甄别信息的基本能力，并能正确地引用

信息。（4）能合理设计规划文件的管理结构，并能根据要求管理文件。过程与方法（1）通过案例分析，学习通过信息来源、内容和类型，甄别信息真伪。（2）通过完成任务，对文件进行规划与管理。情感态度与价值观（1）善于收集、整理信息，养成文件管理的好习惯。（2）提高设

计规划能力。教学重点及难点重点：能准确甄别信息，合理规划管理文件。难点：合理规划文件。教学内容分析当今社会是个信息社会，信息量巨大，如何有效管理信息影响着我们的工作效率，因为要养成管理好自己文件的好习

惯。首先要根据自己的实际情况，对自己的文件进行规划设计，然后根据规划结构图对文件进行管理。教师出示不同的案例，让学生从信息来源、内容等方面入手，进行分析和判断。提高信息甄别能力。最后由师生共同总结信息甄别的方法和步骤。学情分析本课主要让学生能使用身边的数码设备采集信息，并实现数码

设备与计算机之间的数据传输的简单原理和简化过程；学会鉴别和评价信息，自觉遵守网络行为规范和网络礼仪；尊重他人知识产权，能在信息表达与交流中合法利用网络资源，能通过归纳、演绎、总结和评估各种信息形成新的

观点。能依据分类管理建立合理的文件目录结构，熟悉文件管理的功能和操作方法。教学策略选择与设计通过案例分析，让学生处在不同的情境中，提高学习兴趣，提高实践能力。通过任务驱动，让学生规划自己的文件结构，并根据规划对文件进行管理。教师活动学

生活动设计意图（一）组织教学（二）导课引言在信息开放的环境中，人们在享受信息带来便利的同时，也感受到了不良信息的冲击。面对这种情况，应该如何甄别、引用和管理信息呢？（三）讲授新课一、确定所需信息的内容和类型要解决的问题：信息内容

：时间、地点、详细内容信息类型：文字、图片、声音、影片感受信息的便利和不良影响，带着问题学习。简单了解信息的内容和类型，进而解决问题。抛出问题，带着问题学习本课。从信息内容、类型两方面入手，进行分析和判断

。二、信息的来源1.从身边的事物入手，获得直观、真切的资料。2.与他人交流，获得信息。3.从正规出版物中获得信息。4.从电子媒体中获得信息。自学信息的来源内容，比较以上几种信息来源的可信度，分析各自的优缺点。

三、信息的甄别自主阅读教材P13说一说，判断信息的可信度。四、信息的引用在引用正式出版物中的信息时，要注明作者姓名、作品题目、出版社、出版日期、引文出处的页码等。五、信息的获取让学生通过实践掌握获取文字、图片、影片

、声音的常用方法。（四）操作练习六、信息的管理1.合理规划（1）确定文件存放磁盘（2）实际文件管理组织结构图2.按规划创建各级文件夹3.动手整理文件（1）移动文件（2）复制文件（3）删除文件（4）文件重命名（五）自我评价1.根据问题确定信息内容及获取渠道。2.

甄别并合理引用信息。3.根据实际需要整理信息。（六）课后练习完成信息技术学案P3、4、5内容。比较四种信息渠道的可信度、优缺点，进行总结归纳。自主完成。注意信息引用的相关规定。练习实践获取信息。动手实践操作，

根据实际需要对信息进行整理。自我评价，对本课知识进行回顾、归纳。课后完成学案内容。培养学生的自学能力，提高学生间的组内合作交流。培养学生对信息可信度的辨别能力。注意学生信息道德的养成。提高实际操作能力。采用“小先

生制”教学，充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，提高教学效率。培养学生的归纳总结能力。巩固本课主要知识点。板书设计第二课做信息的主人——信息的甄别、引用与管理一、确定所需信息的内容和类型六、信息的管理二、信息的来源1.合理规划三、信息的甄别2.按规划创建各级文件夹四、信息的引用3.动

手整理文件：移动、复制、删除、重命名五、信息的获取教学反思本单元是初中信息技术的第二课，理论知识比较多，虽然大部分内容只需要学习了解，但这部分内容也是十分重要，因为它关乎学生的信息观、道德观和人生观。因此本单元以过程性评价为主，重点考查学生对

信息的理解，如何正确使用信息技术，并遵守相关法律法规。