【文档说明】《做信息的主人——信息的甄别、引用与管理》教学设计-七年级上册信息技术【大连理工版】.docx，共(2)页，11.367 KB，由小喜鸽上传

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做信息的主人——信息的甄别、引用与管理教学目标1、能根据需要确定信息的内容及获取渠道2、能甄别并合理引用信息3、能根据设计整理信息过程与方法：使用任务驱动法教学，及讲解法。情感态度与价值观：提高学生操作技能，培养学生信息素养。重点:信息的获取难点:信息的整理教学环境：计算机网

络教室创设情境我们上节课学习了信息的保存和传输，信息的形式，文件类型和打开方式的查看，我今天来学习，信息的获取和整理。复习导入任务一、确定所需信息的内容和类型观看图2.1分析：确定信息的时间地点，需要的类型：文字，图片，声音，影片。信息的来源1、从身边事物入手，获取直观、真切

的资料2、与他人交流获取信息3、从正版出版物中获取信息4、从电子媒体中获取信息讲解各听讲种信息获取的方式的优缺点信息的甄别1、正版出版物可信度较高2、正规广播电视媒体发布的信息比较可靠3、专家、学着的发言比较可靠4、信息有真有假，要学会判断，宁可不信也不能随意相信。信息

的引用我们在用用正是出版物中的信息时，要注明作者姓名。作品题目。出版社。出版日期、引文出处的页码等。从网上下载信息时，应遵循《计算机软件保护条例》和《中华人民共和国著作权法》的相关规定。信息的获取1、记录文字2、拍录照片、影像3、扫描文本，图片4、网络下载讲解，甄

别引导学信息生完成“说一说”完成任务一：学生阅读，思考，教师讲解分析，学生合作完成。任务二：信息的整理1、合理规划1)确定文件的存放磁盘2)设计文件管理组织结构图2、按规划创建各级文件夹3、动手整理文件移动文件：吧别处的文件放到指定位置复制文

件：对于重要的文件进行备份（用复制、粘贴的方式备份）删除文件：删除无用的文件文件重命名：为了更好的区分和查找文件，将文件名改成能直接体现文件内容的名称。学生练习1、整理“我的文档”中的文件，按照自己的指导想法整理动手整理完成任务二：教师讲解，

学生操作，参考教材完成。总结：1、信息的确定2、信息的来源3、信息的整理教学反思：本课让学生理解的信息很多，要详细讲解信息的来源和获取，让学生学会甄别信息的真假，学做的很好，对于在电脑上建立文件夹结构完成的也很好。