【文档说明】第1课《机器人简介》教案1-九年级下册信息技术【川教版】.docx，共(6)页，27.910 KB，由小喜鸽上传

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《机器人简介》教学设计一、教材分析：本课内容参考川教课标版《初中信息技术》九年级下册第一课《机器人简介》，是初中信息技术课程里，机器人及其应用的第1课。本课内容有：认识机器人、机器人的发展、机器人的应用。本课

的主要任务是让学生了解机器人的基本知识，激发学生对机器人的探究热情。二、学情分析：本课教学对象是九年级的学生，学生的逻辑思维能力，判断能力和好奇心都较强。但学生对机器人的了解还仅局限于科幻影视，《机器人简

介》对学生来说是崭新的，学习存在相当难度，教学中教师应充分利用学生对机器人的浓厚兴趣和好奇心善加引导，以取得较好的教学效果。三、教学目标：通过学习，让学生认识到“机器人”是20世纪人类最伟大的发明之一，随着科学技术的进步，新技术的出现还将促进“机器人”更快的发展。1、知识

目标：了解机器人的概念、基本组成、发展趋势。2、技能目标：培养学生生活中合理运用机器人解决各类问题的能力，信息归纳、再生能力。3、情感目标与价值目标：激发学生对机器人的兴趣，培养学生关心科学，热爱科学，勇于探索创新的精神，鼓励学生设计生活中的机器人。四、教学重点与难点：教学重点：机器人的概念、应用

、基本组成、发展趋势教学难点：机器人的概念、基本组成、发展、如何合理利用机器人。五、教学方法：情景设置法、分组讨论法、探究分析法。六、教学准备：硬件：网络教室。软件：教师授课前在网上搜索“机器人”的相关视频等教学素材。课堂中利用“

机器人”的视频引入新课，利用PPT课件对本课内容进行介绍讲解，完成机器人的概念、发展、基本组成、未来应用领域的教学。用视频、图片营造课堂氛围。七、教学过程：环节教师活动学生活动设计意图导入新课在上课前请同学们和老师来观看一段视频。播放《变形金刚》――片段※同学们看过这个影片吗？学生

作答回忆、思考欣赏影片创设情景，激发学生兴趣。确定主同学们，《变形金刚》里都是些什么人物？（机器人）今天，机器人不再只是动画片里有了，科学家已设学生作答题计出现实版的机器人，机器人是人类20世纪最伟大的发明之一，它的出现标志着人类社会的进步。机器人的

出现，使人类摆脱了繁重、危险的体力劳动，辅助人类完成了许多高科技事业。今天我们就来学习《机器人简介》学生思考确定主题学习新知相信同学们大都喜欢机器人，那么什么是机器人？机器人又是什么时侯出现的呢？展示课件教师根据学生的回答归纳：一、什么是机器人？国际标准化

组织：机器人是一种自动的，位置可控的，具有编程能力的多功能操作机，这种操作机具有几个轴，能够借助可编程操作来处理各种材料、零件、工具和专用装置，以执行各种任务。中国科学家：机器人是一种自动化的机器，这种机器具备一些与人或生物相似的智力与能力，如感知能力、规划能力、动作

能力和协同能力，是一种具有高度灵活性的自动化机器。二、机器人一次的由来。1920年，捷克作家卡雷尔.卡佩克在科幻剧本中第一次提出“机器人”的词语。教师讲述书中剧情。三、机器人的发展史教师：机器人是现在才有的吗？教师：机器人的发展由古代机器人和现代机器人。那么古代的机器人是什么样的呢，我们一起来看一

看！教师展示课件1、古代机器人鲁班—飞鸟学生思考，归纳听教师归纳讲解看教师课件，听教师讲述学生思考、回答学生回培养学生思考及信息归纳能力。培养学生信息的判断能力，提高学生的信息素养激发学生对机器人的好奇激发学生的探究能力张衡—计里鼓车诸葛亮—木牛流马杰克·道罗斯和他的儿子—书写玩偶杰克·戴

·瓦克逊—机器鸭2、现代机器人1958年，第一台机器人诞生。1974年，出现计算机控制的机器人。1982年，出现示教再现式机器人。20世纪末，出现智能机器人。机器人从诞生到今天，历经诞生－成长－成熟三个阶段，

现在机器人已用于社会的许多行业，它们用途、特征各不同，因而各国科学家对机器人的定义也不相同。机器人发展40多年来，已渗透到社会的各个领域，服务于众多行业，同学们你们知道哪些机器人？（教师展示各类机器人图片，小组讨论，总结各种机器人的用途。）教师

展示课件，归纳※仿人形机器人：可以完成很多人们生活、工作中的琐事。农业机器人:可以耕耘播种、施肥除虫等。服务机器人:可以打扫清洁、充当向导、供人娱乐等。水下机器人:可以帮助打捞沉船、铺设电缆。医疗机器人:可以帮助

医生检查病情，实施手术等。军用机器人:可以冲锋陷阵、排雷排弹等等。四、未来机器人的发展趋势1、与人类生活更紧密地结合起来，更好的为人类服忆，小组讨论，总结学生观看教学机器人图片。归纳、总结教学机器人的用途、特点、类型。培养学生团结协作互相助培养学生联想能力，类比能力。培养学生务

。2、仿生性3、更加人性化机器人具有如此多的用途，机器人是怎么组成的呢？(学生回答：机器人有胳膊，会思考，会动，像人一样„„)※展示课件，教师归纳※机器人的基本组成：1、思维器官：控制机器人的程序和指令，接收到感应器的信号后，根据人们编写的程序指令，指挥

其他部件有序、自动完成一系列动作。相当于人的大脑。2、动作器官：完成程序指令的一切活动，对外界产生作用，相当于人的手和脚。3、感应器官：接收外界的信息。相当于人的眼、耳、舌和皮肤等。五、机器人能与人类友好相处吗？机器人曾造成的事故与灾难

（1）1978年，日本广岛一家工厂的切割机器人在切割钢板时，突然发生异常，将一名值班工人当作钢板来切割，这是世界上第一宗机器人杀人事件。（2）1985年，前苏联，国际象棋冠军股德柯夫同机器人下棋，他连胜3局，“机器人”恼羞成怒，突然向金属棋盘释放

强大的电流，在众目睽睽下将这位国际象棋大师击倒。学生思索、回答观看课件，师生一起总结思索、相互交流、讨论综合归纳能力、探究能力。融合课培养学生理解能力，综合概括能力。拓展延伸随着新技术的发展，科学技术的进步，同学们，未来的机器人

应该是个什么样的？更深的蓝战胜卡斯罗夫，未来的机器人真的会比人更聪明吗？阅读知识窗，分组讨论、交流、联想激发学生兴趣，为后面学习打下基础。课堂小结本节课，给同学们介绍了机器人的发展历史，学习了机器人的概念、分类，以及机器人的基本组成，涉及的内容多，知识面广。机器人发展40多年来，已渗透到人们生

活、生产的各个领域，尤其工业机器人，目前全世界有大约75万台工业机器人战斗在第一线，希望同学们课后查阅相关资料，了解相关知识，以开阔自己的视野，拓展自己的思维，同时也能在生活中设计自己的机器人。课后反思：本节课我利用情景设置激发了学生的学习兴趣，将学生对电影人物中的角色代入课堂，我觉得这点的

设置很好效果也很明显，但是在实际上课的过程中也发现了本节课的不足。1、学生对一些古代的机器人不是很了解，导致在提问和讨论的时候学生的热情不是很高。2、观看完我这节课的视频后，我的语速还是较快，学生可能不是很能跟上我的节奏，这点也需改进。在今后的课堂中，我将更加认真的

进行课前备课，掌握学生的知识延展情况，做好学情分析，才能更好的将教学内容与学生更好的融合在一起。