【文档说明】第12课《flash动画的制作——基础篇》教案-九年级上册信息技术【川教版】.doc，共(7)页，56.000 KB，由小喜鸽上传

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白头中学初二信息技术上册电子教案主稿：林倜白中校本教研第1页共7页FLASH引导动画课题FLASH引导动画课型新授课课时2课时教学目标知识与技能目标1、掌握利用引导线制作曲线运动动画的方法。2、学习添加引导线的画法与技巧。

3、进一步理解与熟练FLASH图层的应用。情感与价值观目标1、培养学习兴趣，激发动画创作欲望。2、培养合作学习，自主学习能力，鼓励研究探索精神。教学重点1、认识引导线图层，能够将引导线准确的画在引导线图层中。2、对象与引导线的吸附，需要反复练习，掌握吸附规律。教学难点封闭

曲线运动中引导线的画法与技巧。教学方法知识准备：学生已经了解画flash的基本使用硬件准备：多媒体教学软件准备：word帮助文档，flash素材。教学内容及过程教师活动学生活动及札记1、创设情境，导入新课展示教学课件《上学了》中上学路线的场景，结合实际，同学们的上学路线都

不是直线，以往所学的FLASH动画都直线运动，不能满足实际需要，引入引导线动画，展示本节课要完成的任务“完成后作品”。2、任务驱动，探究新知任务一：教师演示“学生素材”中“学生1”的引导线作法，强调关键操作步骤。学生分组合作，完成任务。教师提供三种帮助方式，一是学

生帮助文件，二是请教老师，三是请完成任务的同学指导，担任小教师角色，指导其他学生制作。任务二：在完成任务一的前提下，鼓励学生自主学习完成任务二，由于两个任务很相似，大多数学生都能完成。老师以提问的方式，安排已经完成任务的学生为其他学生演示操作步骤。同时，老师纠正同学们在任

务一的完成中出现的错误操作。任务三：巡逻的警察，要求警察绕花园做圆周运动。提示学生通过阅读“学生帮助文件”关键步骤六，自主完成任务。老师以提问的方式，安排已经完成任务的学生为其他学生演示操作步骤，同时分析引导线的多种画法，重点强调封闭曲线如旋转动画制作方法。3、展示成果，评价交

流通过网络教室展示学生作品，使学生从中领悟成功的喜悦。师生互评，分析成功与失败，交流心得。引导学生例举生活中曲线运动的例子，如树叶飘落，飞机飞行，行星运动等，扩展学生动画作品的创作思路，为下节课做准备。在FLASH教学中，我始终以创作学生自己的动画作品为目标。引导线是FLASH一、课题引入二、提出

问题三、互动探究解决问题白头中学初二信息技术上册电子教案主稿：林倜白中校本教研第2页共7页动画常用的效果之一，掌握这一操作，为学生的动画作品提供了更大的创作空间。引导线教学分为两课时，本节课为第一课时，以学会制作引导

线为目标，第二课时，将为学生演示大量的引导线动画作品，以纸飞机，走迷宫，飞舞的落叶等实例进一步丰富引导线的应用，扩展学生的创作思维。四、作品欣赏与评价五、总结与作业白头中学初二信息技术上册电子教案主稿：林倜白中校本教研第3页共7页数据图表制作课题电子板报制作课型新授课课时2课时教学目

标1、知识目标：通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。2、能力目标：通过制作“电子板报”：a、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。b、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应

用信息，传输信息的能力。c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。d、培养学生的创新精神和实践能力。教学重点WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。WOR

D软件的应用领域是文字处理和排版，当然WORD的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包

括表格插入、修饰。教学难点格式设置（文字、图片）、表格制作教学方法计算机房中联网授课教学内容及过程教师活动学生活动及札记用建构主义学习理论来指导信息技术课程的教学，我们会发现"任务驱动"教学模式，很适合这一课程的教与学

。“任务驱动”式教学模式的出发点是：抓住信息技术学科特点，以信息处理为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以完成和实现“任务”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用

中的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高，增强学生独立意识和团体协作精神。对于WORD这一章的教学，我采取的是："布置任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知识重点和难点→归纳结论

、评价成果"，即学生通过制作一份电子板报，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。教师是学生的学习伙伴，指导并激发学生自主学习和综合能力的发挥。我在WORD这一章的教学前，对我任课的高一六个班的学生作了一次问卷调

查，发现有30%的学生已会熟练运用WORD；有30%的学生会一点；40%的学生一点不会，但通过前面几章的学习，如果根据课本的介绍，能自学。于是我把每班分成“四个人为一组”的多个小组（小组成员是这样搭配的：能熟练操作电脑、熟练运用WORD同学；上高一前没有接触过电脑并对WORD一点

不会的同学；男同学；女同学。尽量使各小组成员知识水平平衡）。1、“电子板报制作”任务设置每组学生利用WORD制作一份漂亮的电子板报，要求：（1）电子板报有一个明确的主题任务设置白头中学初二信息技术上册电子教案主稿：林倜白中校本教研第4页共7页“第二课堂”，但内

容各组自定；（2）电子板报应含有图片、艺术字及各种字体风格；（3）电子板报应含有制表；（4）电子板报制作版面至少有四张A4纸；（5）提供网上下载、扫描输入、数码输入等技术条件；（6）评测的重要依据是“创新”、体现时代特色和个性张

扬，内容没有科学性错误。2、版面栏目设置参考校园新闻：报道学校“第二课堂”活动及学校的大事情。人物专访：可采访校长、教师和有代表性的同学等。校园情报：报道学生思想、学习和生活的最新情况和动态。指点江山：发表对某

些事的看法，或抒写自己的志向与抱负。开心往事：写出难忘的经历和令人高兴的趣事。丑闻一瞥：对校园内不文明的人和事进行曝光。友情难忘：记同学或师生之间相互勉励、共同进步的情谊。“我也谈学校建设”、青春BBS、奇思妙想、教你一招、万花筒、小幽默、小常识等。各小组成员聚集在一起，很严肃又很

热烈地讨论着，讨论一段时间分配好任务后，有的小组各成员回到自己的座位，翻开书，打开WORD软件，一步一步地自学，并不时地和同组其它同学讨论着；有的小组成员聚集在一起，一个同学在讲解，其它同学在听讲，并不

时地记笔记和提问，能者为师，互相学习，气氛融洽活泼又严肃。教师在巡视辅导过程中，密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。如“如何使分成两栏的左右两栏文字行数相等”“如何

在正文随意定位插入的图片”“怎样改变文本框的形状”等等。对于这章中的重点和难点：格式设置（文字、图片）、表格制作；版式设置（页面、分栏、文本框），教师要根据全班同学掌握知识的程度和进度，及时讲解这些，学生反

而很愿意听，有一种恍然大悟的表情。教师在教室内走动，融入到学生中，随时点拨他们在完成电子板报过程中遇到的全组都不能解决的新问题。有时候，教师发现学生提出的问题，连教师都没有遇到过。此时，教师学生共同去查资料或互联网解决，真可谓教学相长，

又增强了师生间的朋友伙伴关系。整个过程是开放的，随时有同学请假到图书馆查资料（互联网上查不到时），有同学去采访校长、教师及社会人士，有同学借数码像机去拍图片，有同学在忙着扫描资料，有同学在网上咨询查找信息

。各小组有强烈的团队合作精神，遇到不懂的问题，互相讨论；有的同学想贪玩，其它同学就提醒监督。这样极大地提高了学生学习的自主性和积极性。资源整合、素质整合（美学、文化知识、计算机网络技术、社交能力等）电子板报制作运用的是WORD一章的知识，但整个过程涉及并整

合了美学、文化知识、计算机网络技术、社交能力、组织能力和自学能力等等。如：在版面布局设计上既要注意视觉习惯，但又要打破常规、设计新颖，有的同学提出：在A4纸的黄金分割处，设置头版头条。有的小组设计好自己的版面后，还要去请教美术教师。要制作一份内容详实的电子板报，就要找资料，网络技术提供了极

大的便利。各组同学能熟练从网上下载文字、图片、动画等，特别值得一提的是：看到别人的作品，能极大地刺激学生的创作灵感和欲望，所以许多学生在“PHOTOSHOP”“画图”等软件里制作和处理有自己个性的作品，有的学生挥毫作画，通过扫描仪输入电脑，经过处理修饰后，把它们放到电子板报中。有个小组的一个小板块

叫“小爱迪生”，他们把收集到的同学小发明，一个个请教相关的物理化学老师，并亲自试验一遍，论证它们的可行性后，才放到电子板报上。他们先列出了访问提纲，然后到学校电教室借有关“采访”的录像片，学习和模仿记者的版面栏目设置资源整合、素质整合白头中学初二信息技术上册电子教案主稿

：林倜白中校本教研第5页共7页提问，并要求在我面前模拟一遍。在电子板报制作过程中，也出现过学生没有预料到的许多问题，如有的小组已完成近一半的任务时，因计算机病毒的入侵而造成数据全部丢失，全班同学为之惋惜，也由此认识到“网络需要文明，

文明就在你的一举一动中”，有的小组在采访中，因遇到拒绝而丧气，不过最终因自己的诚恳和锲而不舍的精神使采访成功。正是在这一系列的学习、追求、尝试、失败中，学生不仅学到了书本上的知识，而且也学到了书本以外的知识。在规定的时

间内，每个小组完成了任务。作品风格各异，布局、审美、制作无不体现了各小组成员的智慧和汗水。作品统一在多媒体教室展示。请了一些相关科目的教师来评价、指导。每个小组派一名同学，讲述自己小组电子板报制作过程，介绍如何学习WORD这一章的重点难点的方法

，并对教师和其它同学现场提问给予回答，（若回答不出，同组同学可以补充）。从学生的介绍和回答中，我了解了各组已掌握WORD这一章节知识点，基本已熟练运用WORD综合排版。最后由同学选出从内容到版面都优秀

的作品，推荐到报刊或网站发表。所有作品在学校的网站发表，极大地鼓舞了学生学习信息技术这门课的兴趣。教学成果评价白头中学初二信息技术上册电子教案主稿：林倜白中校本教研第6页共7页文档的编辑课题编辑你的文档课型新授课课时2课时教学目标

1、学会打开文件2、学会定义字块，并熟练地进行插入、删除、移动、复制等操作。3、能进行替换操作。4、在操作过程中进一步培养学生的动手能力教学重点对输入的文字进行插入、删除、移动、复制编辑操作。教学难点

文字块的复制操作。教学方法1、演示法2、自学法3、实践法教学内容及过程教师活动学生活动及札记导入新课上节我们学习了启动、退出WPS2000的方法，并学会了利用智能ABC输入法输入汉字。要想在WPS2000中得到美观的文章，首先必须学

会如何编辑文档。本节我们就来学习。讲授新课完成任务1一、出示任务1【任务1】修改文稿“小诗”。①．修改“小诗”中错误的字符；②．将“小诗”中的四句话，拆分为四个自然段（四行）；③．再将拆分的四行合并成一行。二、分析任务1，讲解知识点（

演示讲解法）1、打开文件A、教师讲解操作方法（注意路径的选择）B、学生进行操作2、编辑文稿A、删除字符：Delete删除键/Ba（本文来自第一范文网http://www.diyifanwen.com，转载请保留此标记。）ckspace退格键B、修改字符①插入/改写状态

的转换：Insert键②光标的移动：光标控制键③删除字符C、插入字符D、拆分与合并自然段拆分：光标移到需拆分的字符前，回车；合并：删除硬回车。三、学生上机操作，完成任务1、完成任务一、导入新课二、讲授新课三、讲解知识点四、学

生讨论，得出结论白头中学初二信息技术上册电子教案主稿：林倜白中校本教研第7页共7页2、为文稿加标题“小诗一首”完成任务2一、出示任务21、请利用简洁的方法快速输入下面的一段歌词：校园的大路两旁，有一排年轻的白杨，„

„啊！年轻的白杨，树叶沙沙响，年轻的白杨好像在对我讲：要珍惜春光，珍惜春光，珍惜春光，珍惜春光！2、请把“有一排年轻的白杨”移到“树叶沙沙响”后边。3、利用“恢复”按钮，撤消方才的操作。二、分析任务2，讲解知识点—字块操作采用教师演示及学生亲自上机练习来解决

。1、定义字块：定义：鼠标拖动键盘操作：SHIFIT+“→”或←、↑、↓定义整篇文章：“编辑”---“选择所有”撤消：在字块外单击鼠标2、复制字块：A、定义字块B、使用“复制”命令：“编辑”菜单下的“复制”命令或常用工具栏的“复制”按钮C、选择复制目标处：鼠标单击D

、使用“粘贴”命令：“编辑”菜单下的“粘贴”命令或常用工具栏中的“粘贴”按钮。五、学生听教师介绍，观看教师演示。六、学生实践完成课堂练习