【文档说明】第6课《电子邮件基础》教学设计8-八年级下册信息技术【川教版】.doc，共(4)页，147.500 KB，由小喜鸽上传

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第六课电子邮件基础【本课教学法提点】比较学习，任务驱动、分组协作，增强学生学习利用网络与他人交流沟通的意识和兴趣，培养团结合作的精神4.学时数：1学时，非上机时间20分钟，上机操作时间25分钟一、教学设计（一）教学目标1、知识与技能目标：通过与传统的信

件比较,理解电子邮件的特点和工作原理,激发学习和使用电子邮件的意识和兴趣2、过程与方法目标：掌握电子邮件地址的格式,为申请电子邮箱打下基础3.在小组合作申请免费的电子邮箱过程中，提倡互相帮助、团结合作通过交流互助增强团队意

识3、情感态度与价值目标：通过参加各个环节的信息技术活动，形成积极主动学习知识、积极参与学习活动的态度（二）教学重点（1）电子邮件的基础知识（2）申请电子邮箱（三）教学难点（1）电子邮箱统一的标准格式及各部分意义（2）申请电子邮箱（四）教学环境网知多媒体教学网、有60台学生

机的网络教室、学生4人或多或5人一组已分成了12个组、教学演示文稿、Flash动画二、教学过程描述教学过程描述教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考察信息技术的应用导入1、今天的学习先让我们看一Flash动画(“老头发电子邮件”,内容是一老头听说电邮快,想使用电线

给儿子寄一双新鞋)，请大家思考电子邮件是通过电线邮寄东西吗？观看动画,同时思考：电子邮件是通过电线邮寄东西吗？看学生是否认真看动画，有何反应多媒体教学网Flash动画2、提出“电子邮件”（它是通过网络把一些数字信息，如文档、图片、音乐等从一端用户传给另外一端用户）（PPT呈现

“电子邮件”，及其英文全称和缩写）理解电子邮件的实质是否理解了电子邮件的实质多媒体教学网演示文稿一、电子邮件基础新课学习1、刚才我们已明白使用电子邮件可以把我们喜欢的动画、图片和音乐等传递给我们的好朋友。那它是按什么方式完成这一任务的呢？它和传统的信件有什么异同？学生听讲，举

手回答学生是否积极回答问题，是否产生了好奇心2、让我们一起回忆一下传统的信件寄收的过程。（用PPT演示其过程），要贴至少0.80元的邮票，到邮局有时要走上半小时或至少用1.00元坐三轮，信呢，可能还要一周左右才到送达……。回忆传

统的信件寄收的过程，并分析传统的信件费时费力费钱的缺点是否积极参予、思考多媒体教学网演示文稿3、电子邮件的寄收又是怎么样的呢？打开我自已的邮箱，向XX同学的邮箱里发一封邮件（包括图片、程序、文档、歌曲），提

醒同学注意“收件人”栏所填内容。请XX同学打开他的邮箱，并把收到的邮件展示出来学生看演示学生是否认真看演示，有不有想学习使用电子邮件的兴趣多媒体教学网与因特网连接4、电子邮件和传统的寄信比较起来怎么样？总结电子邮件与传统信件相比，它的主要特点（用PPT演示）学生听讲学生能否认真

、积极思考，是否理解电子邮件主要特点（与传统的信件比）多媒体教学网演示文稿5、刚才大家看到我和XX同学收发邮件，中间“邮递员”和“邮局”的角色又是谁来扮演的呢？让我们一起来看看电子邮件的工作原理（用PPT演示）学生举手回答，学生听讲学生能否认真

、积极思考，是否理解电子邮件工作原理多媒体教学网演示文稿6、想学使用电子邮件吗？大家刚才注意到我向XX同学发邮件时“收件人”栏的内容吗？那是收件人的电子邮件地址，它的意思是……（用PPT展示XX同学的电子邮件地址和电子邮件地址的标准统一格式）学生听讲学生是否掌握了电子邮件地址的标准统一格

式及其每部分的意思多媒体教学网演示文稿7、收件人和发件人必须有一个电子邮件地址，才能互相收发电子邮件。电子邮件地址要到提供邮件服务的网站上去申请，有免费的也有收费的，接下来我们每一组申请1—2个邮箱学生听学生是否明白接下来要完成的上机任务二、申请电子邮箱1、在白板上

写出几个可以申请到免费电子邮箱的网站（mail.163.com等）（同时用PPT展示）2、以163网站为例，介绍申请免费电子邮箱的过程看演示，打开一个免费邮箱网站学生是否能使用网址打开网页多媒体教学网演示文档与因特网连接练习1、

让各小组确定上1--2个免费电子邮箱的网站，上网申请1—2个免费电子邮箱2、巡视，发现问题及时指导，同时记下各小组的电子邮箱任务驱动，分组协作，上网申请电子邮箱，并记下申请到的邮箱地址各小组是否能申请到电子邮箱，每个同学是否对申请过程都有所了解与因特网连接探索1、电子邮件地址中“@”输入

及其来历2、了解几种常用收发电子邮件的软件3、学生机上有无“OutlookExpress”这一程序进一步探究学习为下一步使用outlook收发电子邮件奠定基础三、教学反思优点：1、用Flash动画导入主题，能激发学生的学习兴趣和意识2、

用比较的方法分析“电子邮件”和传统信件，使要掌握的内容更易理解3、请个别学生参予教学，增强学生的学习信心和形成积极主动学习知识、积极参与学习活动的态度4、分组协作，实际上网操作，增强团队意识不足：1、学生回答问题时，积极性不够2、分组搭配不

均衡，有2个小组基础差，在指导下勉强申请了一个邮箱3、由于各网站上申请邮箱时，有些步骤不一致，学生还没真正申请到，就退出来了，记下了个无用的邮箱地址4、由于平时上网时间不多，学生都想在网上冲浪，在分组申请邮箱时少数学生没按要求做，而是在网上浏览感兴趣的网页