【文档说明】第5课《信息的保存与下载》教学设计9-八年级下册信息技术【川教版】.doc，共(8)页，61.000 KB，由小喜鸽上传

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第5课信息的保存与下载一、教学内容分析本课内容是四川人民出版社出版的四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术八年级下的第五课。本课要求学生了解信息下载的操作，学会保存网页以及保存网页文字、图片的方法；学习用浏览器下载软件的方法等知识，为信息的编辑、传播打好基础。本课和前面的第3课、第4课在信息的

采集上形成了一个完整的链条，即：浏览——搜索——保存。同时本课又是后面课程的起点，即利用本课保存得到的信息，加工并发布给其它更多的人共享与交流。因此，本课的重心是放在文字、图片和软件的下载。二、学生情况分析本课教学的对象是八年级下期

学生，经过一年半的初中信息技术学习，他们已经具备了一定的信息技术能力与素养，了解了一些基础信息技术的理论知识，会使用一些常用的工具、软件，初步具备了对问题分析、概括、归纳的能力。能够较快地接受新知识，掌握新技能的能力也较强。但对于农村初中生来说，现阶段家庭电脑的普及程度虽然比较高（将近70%）

，但是相大的一部分学生对电脑的使用上还是停留在“玩游戏，耍电脑”的层面上，还有部分学生仍不具备文字录入（不会或根本连拼音也认不全）、鼠标左右键，单击、双击等操作都不会。学生上信息技术的热情是高，但学习信息技术的目的不明确，大部分学生都是抱着玩

玩儿的态度，在上课过程中，学生不能很好地配合教师，学生任务也不能很好完成，一不留神就干其他的事。因此，学生们信息技术水平与素养存在相当大的差异，学生间的层次差距就比较大。三、教学目标（一）知识与技能1.综合复习信息的浏

览和搜索，特别是搜索引擎的使用。2.学会网页、文字、图片、软件的下载方法。3.提高对不同类别的信息使用不同方法下载的能力。（二）过程与方法1.通过对搜索的复习，让学生牢固掌握搜索引擎的使用。2.通过探究学习，让学生初步掌握信息的类别和不同的下载方法。3.通过任务驱动巩固知识，提高用所学知识解

决问题的能力。（三）情感态度价值观1.通过对实际生活问题的解决，让学生对信息技术产生浓厚的学习兴趣，提升其信息素养。2.让学生树立自主获取信息的意识，合理运用各种信息下载方法。3.小组协作培养学生的团队协作精神。四、重点难点

1.教学重点网页、文字、图片和软件的下载。2.教学难点学生要学会信息类别的区分，进而采用适合的方法进行下载。五、教学策略由于学生前面已经掌握网页浏览和搜索的方法，所以采用以“学生为中心”进行自主探究、教师引导的教学

模式：对学生进行分组，然后给出下载任务，不同的组分配不同的任务，在任务驱动下学生自主练习,教师引导，发现问题，遇到困难可采取协助学习，然后进行全班交流，教师进行指导和点播，最后小结。即在教学中采取“浓缩讲解，以练促教，人人有收获，适当拓展”的教学

模式。这样充分将课堂还给学生，鼓励学生主动参与、乐于探究，勤于动手，收获成功。六、教学环境及资源准备教学环境：网络教室。资源准备：多媒体课件、网络，做好的示例。七、教学过程设计教学环节教师活动学生学习活动

设计意图复习布置任务,复习搜索引擎——百度搜索“彭镇初中校园网”并打开“学生活动”之“彭镇初级中学校园文化建设系列报道之徒步拉练”信息的下载的第一步往往是对需要的信息进行搜索，复习就是为今天的课程做好第一步的工作。新课导入向学生展示一篇图文并茂的介绍学生自己参加过的活动的文章，并表现出极大的兴

趣，并对自己将能掌握相应的技能以学生感兴趣的事件来激发出学生的学习兴趣。告诉学生文章的有关资源均来自于互联网（自己学校的网站）。向学生提出问题，你们愿不愿意自己也做出同样的作品？表现出相当大的期盼学习新知教师指出

，今天将学习对四种形式信息进行下载。信息形式一：网页的保存活动1.在E盘新建自己姓名的文件夹，将“彭镇初级中学校园文化建设系列报道之徒步拉练”网页保存到E盘自己的文件夹里。解决问题：1.如何保存（自学能解决）2.保存在哪里，如何操作（

小组交流并完成）3.如何打开保存后的网页。4.比较的结果：与原网页基本相同，但会附带大量无关信息，为下一步学习作铺垫。教师小结下载的方法：“文件”——“另存为„”——设置保存的路径及文件名强调：保存位置是“我自

己的文件夹”，保存时会同时产生一个同名的文件及文件夹。信息形式二：网页文字的保存提出问题：同学们，现在需要一篇介绍屠呦呦学生以小组为单位，自学、独立、合作完成网页的保存。学生认真观看后，自己动手将该网页保存下来。举手抢答，并演示下载方法，但不一定能找到下载后的网页。学生根据讲解，保存或检查自己

下载的网页并在“我的电脑”中找到后打开。学生回答用搜索引擎搜索，用网页保存的方法下载，但对无关信息表示不明确学习的目标检验学生学习效果，同时通过自学、合作等形式，提高学生自学能力与合作意识，培养学生学习积极性。体验

操作将知识转化为自身的能力。引发学生思考，激发学生对解决未知问题的办法的兴趣。进一步引出学生的思考检验学生相关知识学习效果，并为下步讲解做好铺垫与诺贝尔奖的文章，我们应该怎么办？用搜索引擎找到后，怎样保存？如果是网页保存的话，将会有保存大量的无关信息，活动2.列出几个供学生选择的信息关键

字，学生分组并选择感兴趣的主题进行搜索与探究：屠呦呦、新视野号探测器、基因编辑、加工肉类致癌、我们恨化学、机器人学习、无人驾驶汽车教师用百度搜索出相关信息提出问题：现在文章有了，我们怎样才能只保存需要的文字？教师抽

选一名学生在浏览器中选中需要下载的文字，并介绍选中文字的方法——拖动。活动3.说出把Word中的文字放在剪贴板的方法活动4.请自己搜索到的文字内容，保存到Word文字处理软件中教师总结文字保存的原理和方法：选中的文字不是独立的文件，因此知道怎么处理。学生分组并选择一

个自己感兴趣的主题进行信息搜索学生认真观看演示操作学生举手回答学生举手回答学生认真听讲后，明白了相关操作的原理和方法巩固知识并操作实践学生完成文字选定、复制、粘贴操作。强化知识，并将知识转化为学生自身的技能将所学知

识转化为技能，并能在操作过程中通过小组合作解决文字保存时出现的问题（或收集问题）培养观察能力、总结能力通过演示与讲解让学生进入新知识的学习状态不能直接保存，选中需要的文字后，执行“复制”命令是将这些文字送到系统中的剪贴板暂时保存，然后打开文字处理软件,如WORD、WPS、写字板、记事

本等，将保存在剪贴板的文字用“粘贴”命令输出到文字处理软件中，就可以在文字处理软件里进行保存等相关操作了。信息形式二：图片的保存老师展示一幅屠呦呦的诺贝尔奖图片。提出问题：同学们，我们刚才下载了介绍屠呦呦的文章，我们如何给文章配上图片

呢？你保存的文字资料该如何配上插图呢？打开“百度”搜索引擎——选择“图片”分类——输入“屠呦呦”——单击“百度一下”——屏幕上出现缩略图介绍图片保存的方法：指向图片——单击鼠标右键——选择“图片另存为„„”——设置保存

的地址及文件名——单击“保存”按钮思考、实习并探究出现的问题。总结问题学生认真并思考与操作学生认真观察后，发现问题学生认真听讲，思考问题产生的原因，并找到解决问题的方法培养观察能力，引发学生思考强化知识，并将知识转

化为学生自身的技能打开保存的图片，并让学生观察教师小结：刚才保存的图片尺寸很小，放大后图片变得模糊（锯齿严重），文件体积也小，其原因是刚才我们下载的并不是真实的图片，而是缩略图。缩略图代表网页上或计算机中图片经压

缩方式处理后的小图，就好比我们入学时贴在学籍档案上的1寸照片，并不是我们想要的真实的照片。但缩略图中通常会包含指向完整大小的图片的超链接，因此我们只要在缩略图上单击，就能打开真实的图片。下载真实的图片，并和缩略图对

比缩略图真实图大小（K）分辨率（px）活动5.学生分别下载一幅缩略图及其真实的图片，再双击分别打开后，对这两张图片的效果进行比较并查看其属性，判断图片大小。信息形式四：软件的下载提出问题：我们上网聊天，用的是什么软件？要是没有，怎么办？让我们的尝试巩固知识并操作实践学生举手回答

完成缩略图与真实图的下载，并完成表格填写，理解图片大小的评价标准。激发学生学习热情学生利用所学搜索引擎知培养观察能力，通过讲解让学生进入新知识的学习状态学生充分利用自己的信息能力来完成目标，发现问题，交流、合作并完成。强化知识，并将知识转化为学

生自身的技能一下吧。活动6.请同学们小试牛刀：下载QQ软件到自己的文件夹里。教师巡视并查看学生完成情况，解决出现的问题。解决典型问题：小结：软件下载的基本方法——IE下载，下载时注意下载的位置的选定。识，进行搜索，并用自己的方法来下载该软件（可能是I

E下载，可能是专用工具下载）学生回答、交流巩固知识并操作实践（将教材作精减处理，不再分类对软件的下载做讲解。学生能自主选择方式即可。）巩固深化让学生谈谈本节课的收获。引导学生梳理本节课所学知识。1.网页的下

载2.文字的下载3.图片的下载4.软件的下载思考本节课所学到的知识。思考并回答本节课收获。梳理知识、巩固知识掌握知识并将知识转化为自身的能力，让学生明确根据不同的下载需求来选择相应的方式来下载与保存。知识拓展用IE下载软件的缺点是：1．在下载完成前，

若发生网络中断、电脑死机等情况，重新下载时往往需要从头再来。2.IE下载速度往往不能达到网络的最大速度。解决这两个缺陷的办法是利用下载软件进行下载。下载软件具有“断点续传”功能，且可以多线程下载，能完全利用网络的带宽。常见的下载软件有：迅雷、QQ旋风等。拓展活动：请试着用下载软件

下载WINRAR软件。并在组内交流学生自主探究、小组讨论，用下载软件下载的方法。拓展学生视野，激发学生的求知欲，养成良好的信息技术操作习惯。课后练习制作一篇介绍“辽宁号”航母的文章，要求图文并茂。并把它通过QQ

传给老师。制作“辽宁号”文章、下载QQ软件并使用巩固知识，并将知识转化为自身的能力。评价对整个教学过程进行评价，对课堂上学生的反馈进行评价，评价各小组及学生个人表现，评价学生作品。评价自己、小组、及他人在整个学习过程中的表现，评价作品。通过评价，

促进学生不断提高，加强交流，学会欣赏。