【文档说明】第5课《信息的保存与下载》教学设计8-八年级下册信息技术【川教版】.doc，共(4)页，135.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-90597.html

以下为本文档部分文字说明：

1双流区东升一中教学设计信息技术备课组一．教学内容分析课题信息的保存与下载教学课时1课时教学对象八年级学生教材分析（单元或章节或篇目）本课内容是四川人民出版社出版的四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术八年级下的第五课。本课要求学生了解信

息下载的操作，学会保存网页以及保存网页文字、图片的方法；学习用浏览器下载软件的方法等知识，为信息的编辑、传播打好基础。本课和前面的第3课、第4课在信息的采集上形成了一个完整的链条，即：浏览——搜索——保存。同时本课又是后面课程的起点，即利用本课保存得到的信息，加工并发布给

其它更多的人共享与交流。因此，本课的重心是放在文字、图片和软件的下载。学情分析本课教学对象为初二年级下期学生。孩子们往往会认为自已什么都懂，对所学知识可能出现不屑一顾的情况。另一方面，由于网络的普及，孩

子们又往往期盼能更早的进入操作，导致出现学生对教师的操作讲解不感兴趣、课堂积极性不高的情况。教学方法策略在多媒体网络学习环境下，利用任务驱动、竞争等模式，结合演示法、讲解法、有效式教学法、启发式教学法等引导学生自主探究学习，同时结合教师评价、学生自评和互评等，以完成学习目标

，达到教学最优效果。教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1.综合复习信息的浏览和搜索，特别是搜索引擎的使用。2.学会网页、文字、图片、软件的下载方法。3.提高对不同类别的信息使用不同方法下载的能力。1.通过对搜索的复习，让学生牢固掌握搜索引擎的使用。2.通过新课导入，让学生认识到

信息下载的优势，提高学习兴趣。3.通过探究学习，让学生初步掌握信息的类别和不同的下载方法。4.通过任务驱动巩固知识，提高用所学知识解决问题的能力。1.通过对实际生活问题的解决，让学生对信息技术产生浓厚的学习兴趣，提

升其信息素养。2.让学生树立自主获取信息的意识，合理运用各种信息下载方法。3.小组协作培养学生的团队协作精神。资源策略教学环境：网络教室。资源准备：多媒体课件、网络。教学重点文字、图片和软件的下载。教学难点学生要学会信息类别的区

分，进而采用适合的方法进行下载。2二．教学流程教学流程（含教学内容、师生活动）设计意图步骤1.新课导入教师向学生演示一篇图文并茂的介绍电影《小时代2》的文章，并告诉学生文章的一切资源均来自于互联网。向学生提出问题，你们愿不愿意自己也做出同样的作品

？教师指出，今天将学习对四种形式信息进行下载。步骤2.网页的保存教师演示用浏览器打开“搜狐”网站首页（www.sohu.com）提出问题：同学们，搜狐的主页漂亮吗？那我们保存下来好不好？让学生举手抢答并演示方法，并要

求在“我的电脑”中找到下载的网页。教师演示下载的方法：“文件”——“另存为„”——设置保存的路径及文件名强调：默认的保存位置是“我的文档”，保存时会同时产生一个同名的文件及文件夹。学生根据讲解，保存网页并在“我的电脑”中找到。步骤3.文字的保存提出问题：同学们，现在需要一篇介绍狮子座流星雨的文

章，我们应该怎么办？用搜索引擎找到后，怎样保存？如果是网页保存的话，将会有保存大量的无关信息，学生回答用搜索引擎搜索，用网页保存的方法下载，但对无关信息表示不知道怎么处理。教师用百度搜索出相关信息提出问题：现在文章有了，我们怎样才能只保存需要的文字？教师在浏览器中选中需要下载的文字，

并介绍选中文字的方法——拖动。活动1.说出把Word中的文字放在剪贴板的方法活动2.分别说出图5－1在浏览器窗口、图5—2在Word窗口所完成的操作，并指出这两个操作完成后屏幕的显示结果教师总结文字保存的原理和方法：选中的文字不是独立的文件，因此不能直接保存，选中需

要的文字后，执行“复制”命令是将这些文字送到系统中的剪贴板暂时保存，然●以学生感兴趣的事务激发出学生的学习兴趣明确学习的目标●检验学生学习效果，同时通过竞争提高学生学习积极性。体验操作将知识转化为自身的能力。●引发学生思考，激发学生对解决未知问题的办法的兴趣。●检验学生

相关知识学习效果，并为下步讲解做好铺垫3后打开文字处理软件,如WORD、WPS、写字板、词本等，将保存在剪贴板的文字用“粘贴”命令输出到文字处理软件中，就可以在文字处理软件里进行保存等相关操作了。学生认真听讲后，明白了相关操作的原理和方法巩固知识并操

作实践步骤4.图片的保存老师演示一幅狮子座流星雨的图片提出问题：同学们，我们刚才下载了介绍狮子座流星雨的文章，但我们现在要给文章配上图片学生思考并试着操作。介绍图片保存的方法：指向图片——单击鼠标右键——选择“图片另存为„„”——设置保存的地址及文件名——单击“保存”按

钮打开保存的图片，并让学生观察教师小结：刚才保存的图片尺寸很小，放大后图片变得模糊（锯齿严重），文件体积也小，其原因是刚才我们下载的并不是真实的图片，而是缩略图。缩略图代表网页上或计算机中图片经压缩方式处理后的小图，就好比我

们入学时贴在学籍档案上的1寸照片，并不是我们想要的真实的照片。但缩略图中通常会包含指向完整大小的图片的超链接，因此我们只要在缩略图上单击，就能打开真实的图片。下载真实的图片，并和缩略图对比学生认真听讲，思考问题产生的原因，

并找到解决问题的方法活动3.学生分别保存一幅缩略图及其真实的图片，再双击分别打开后，对这两张图片的效果进行比较步骤5.软件的下载提出问题：我们上网聊天，用的是什么软件？要是没有，怎么办？软件下载有两种方法

，第一种方法——IE下载1、通过专业下载网站下载以下载安装WINRAR软件为例IE——输入华军软件园网址www.onlinedown.net——主页上选择“装机必备”——软件分类中选择“压缩解压”——单击“WINRAR”——在“文件下载”对话框中选择“保存”—

—选择保存的地址和文件名——下载开始，出现“下载进度”对话框——通过“我的电脑”找到下载的软件——双击后，按屏幕提示完成安装活动4.学生下载并安装QQ专业下载网站的缺点是：查找繁琐，且更新较慢2、利用搜索引擎下载以下载Hypersnap软件为例打开百度——输入“Hype

rsnap”——单击“百度一下”——单击“立即下载”——后续操作学生自主完成强化知识，并将知识转化为学生自身的技能●通过演示与讲解让学生进入新知识的学习状态●培养观察能力，引发学生思考●利用练习巩固知识，并将知识转化为学生自身的技能●培养观察能力，通过演示与讲解让学生进入新知识的学习状态

●强化知识，并将知识转化为学生自身的技能4活动5.学生利用搜索引擎下载并安装Hypersnap步骤6.课堂小结让学生谈谈本节课的收获。引导学生梳理本节课所学知识。1.网页的下载2.文字的下载3.图片的下载4.软件的下载●梳理知识、巩固知识掌握知识并将知识

转化为自身的能力，提高学生解决问题的能力。三．板书设计信息的保存与下载网页的保存文字的保存图片的保存软件的下载五、布置作业制作一篇介绍“辽宁号”航母的文章，要求图文并茂。六、教学反思随着互联网同人们生活的结合越来越紧密，应用的

不断深化，网络的相关操作一直是学生最喜爱的内容之一。网页的保存在操作上是最简单的，但在设置保存的位置上必须利用到以前学过的盘符、文件夹、文件的相关知识。因此在这个操作的讲解上，我把重点放在了如何设置保存

位置和保存的文件名上，以便学生在下载网页之后能迅速的找到保存的信息。文字的下载是重点也是难点，难就难在网页中的文字并不是一个单独的文件，直接点击是无法下载的。在讲解这部分内容时，我把文字比喻作水，如果不用容器将其装起来，水将无法保存；而文字处理软件就好比是盛水的器皿。

这就让学生有了意识，即网页上的文字必须要利用文字处理软件才能保存。图片的下载是重点，但操作相对简单。主要的难点在于要让学生理解缩略图和真实的图片之间的关系，在这里我把缩略图比作了学籍档案上的1寸相片，将真实的图片比作学生本人，使学生的理解

既迅速又准确。软件的下载是日常生活应用得较多的操作，也是教学中的重点，但有前面相关知识的铺垫，在这里我重点强调了下载时设置保存的位置和文件名，略提了直接下载的缺陷，并提示学生自己探究利用下载软件进行下载。