【文档说明】第5课《信息的保存与下载》教学设计1-八年级下册信息技术【川教版】.doc，共(9)页，89.500 KB，由小喜鸽上传

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《信息的保存与下载》教学设计一、概述本节课选自四川教育出版社出版初中《信息技术》教材。本节课在前面网络认识和信息浏览、搜索的基础之上，选择自己有用的信息资料，以正确而有效的方式加以保存和下载，既是学生必须掌握的技能，又含有一定的技巧；同时本节课又为后面的学习打下良好的基础，本课可谓承

前启后，至关重要。本课题内容安排一课时的教学时间，教材在教学大纲中规定只要求学生较熟练的掌握从网上保存与下载信息的基本操作方法，以加强学生对信息的理解和提高获取信息的能力。重点是图片、文字及网页的下载方法，难点是文件或软件的下载方法以及网页下载的多种形式。

二、教学目标分析知识与技能：学生理解获取信息的概念和思想；学生通过上机操作练习，熟练掌握保存与下载信息的技能。过程与方法：能够通过教师引导、动脑思考、交流与实践操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程；能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法。情感态度与价值观：让学生自我展示、自我激

励、体验成功；让学生在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值；同时培养学生的信息意识。三、学习者特征分析1、学生是初中八年级的农村学生，对互联网有一定的了解。学生普遍都有QQ号，会使用QQ空间等，有一定的信息技术基础。通过前面几节课的学习掌握了谷歌、百度等基本搜索技能和技巧。

2、从心理特征来说，初中阶段的学生观察能力、记忆能力、想象能力等发展迅速，但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面创设情境、运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在

课堂；另一方面，要创造条件和机会，让学生交流、发表见解，发挥学生学习的主动性和创造性。3、由于是农村学生，信息相对较为封闭，接触信息化设备相对较少，所以学生对信息技术的好奇心重，这既是学习动力优势，又存在目的性不强的劣势，所以老师要加课堂强指导和课后引导工作。四、教学策略选

择与设计1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的。2、本课内容操作性强，我本着直观性教学的原则，多次采利用直观演，调动学生多

种感官，学生自主动手，保存与下载自己喜欢的信息，以吸引学生的注意力，激发学生的兴奋点。比如保存与下载自己偶像的图片、网页信息，搜索下载一些如美艳、时光机器等好玩儿的软件。3、为了更好的突破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想

渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性。比如相互学习更快保存下载的方法，探索快捷键技巧，去了解一些共享方式等。4、学生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论学习与实践操作有机地

结合在一起。五、教学资源与工具设计1、本节课在微机室完成，每生一台电脑终端，教师一台控制终端。教室内提供教材。2、全部电脑处于同一局域网段之下，连接互联网。教师电脑可操控学生机，可同步向学生发送文件、消息，可同步演示，也可以在投影仪上演示。3、充分学校有一台内网服务器，上面有各种软

件、音视频、图片等资源共享，还有一个电子图书网站和学校主页网站供局域网内的电脑访问。六、教学过程教学环节教师活动学生学习活动设计意图复习演示搜索引擎——百度（可分图片、音乐、文库等类别进行演示）搜索自己喜欢的明星、科学家或者艺术家

信息的下载的第一步往往是对需要的信息进行搜索，复习就是为今天的课程做好第一步的工作。新课导入教师向学生演示音乐《Hey，Jude》、风景图片、动漫视频，并告诉学生文章的一切资源均来自于互联网。向学生提出问题

，你们愿不愿意自己也做出同样的作品？表现出极大的兴趣，并对自己将能掌握相应的技能表现出相当大的期盼以学生感兴趣的事务激发出学生的学习兴趣。学习新知教师指出，今天将学习对四种形式信息进行下载。信息形式一

：网页的保存教师演示用浏览器打开“搜狐”网站首页（www.sohu.com）提出问题：同学们，搜狐的主页漂亮吗？那我们保存下来好不好？让学生举手抢答并演示方法，并要求在“我的电脑”中找到下载的网页。教师演示下载

的方法：“文件”——“另存为„”——设置保存的路径及文件名强调：默认的保存位置是“我的文档”，保存时会同时产生一个同名的文件及文件夹。信息形式二：文字的保存提出问题：学生认真观看后，认为搜狐的主页非常漂亮

，决定把它保存下来。举手抢答，演示下载方法，但不一定能找到下载的网页。学生根据讲解，保存网页并在“我的电脑”中找到。明确学习的目标检验学生学习效果，同时通过竞争提高学生学习积极性。体验操作将知识转化为自身的能力。同学们，现在需要一篇

介绍狮子座流星雨的文章，我们应该怎么办？用搜索引擎找到后，怎样保存？如果是网页保存的话，将会有保存大量的无关信息，教师用百度搜索出相关信息提出问题：现在文章有了，我们怎样才能只保存需要的文字？教师在浏览器中选中需要下载的文字，

并介绍选中文字的方法——拖动。活动1.说出把Word中的文字放在剪贴板的方法活动2.分别说出图5－1在浏览器窗口、图5—2在Word窗口所完成的操作，并指出这两个操作完成后屏幕的显示结果教师总结文字保存的原理和方法：选中的文字不是独立的文件，因此不能直接保存，选中需要的文字后，执行“复制”命令是

将这些文字送到系统中的剪贴板暂时保存，然后打开文字处理软件，如WORD、WPS、学生回答用搜索引擎搜索，用网页保存的方法下载，但对无关信息表示不知道怎么处理。学生认真观看教师操作学生举手回答学生举手回答学生认真听讲后，明白了相关操作的原理和方

法巩固知识并操作实践引发学生思考，激发学生对解决未知问题的办法的兴趣。进一步引出学生的思考检验学生相关知识学习效果，并为下步讲解做好铺垫强化知识，并将知识转化为学生自身的技能写字板、词本等，将保存在剪贴板的文字用“粘贴”命令输出到文字处理软件中，就可以在文字处理软件里进行保存等相关操作了。信息形

式三：图片的保存老师演示一幅狮子座流星雨的图片提出问题：同学们，我们刚才下载了介绍狮子座流星雨的文章，但我们现在要给文章配上图片。打开“百度”搜索引擎——选择“图片”分类——输入“狮子座流星雨”——单击“百度一下”——屏幕上出现缩略图介绍图片保存的方法：指向图片——

单击鼠标右键——选择“图片另存为„„”——设置保存的地址及文件名——单击“保存”按钮打开保存的图片，并让学生观察教师小结：刚才保存的图片尺寸很小，放大后图片变得模糊（锯齿严重），文件体积也小，其原因是刚才我们下载的并不是真实的图片，而是缩略图。思考并回答问题学

生认真观看教师操作学生认真观察后，发现问题学生认真听讲，思考问题产生的原因，并找到解决问题的方法培养观察能力、总结能力通过演示与讲解让学生进入新知识的学习状态培养观察能力，引发学生思考缩略图代表网页上或计算机中图片经压缩方式

处理后的小图，就好比我们入学时贴在学籍档案上的1寸照片，并不是我们想要的真实的照片。但缩略图中通常会包含指向完整大小的图片的超链接，因此我们只要在缩略图上单击，就能打开真实的图片。下载真实的图片，并和缩略图对比活动3.学生分别保存一幅缩略图及其

真实的图片，再双击分别打开后，对这两张图片的效果进行比较信息形式四：软件的下载提出问题：我们上网聊天，用的是什么软件？要是没有，怎么办？软件下载有两种方法，第一种方法——IE下载1、通过专业下载网站下载以下载安装WINRAR软件为例IE——输入

华军软件园网址www.onlinedown.net——主页上选择“装机必备”——软件分类中选择“压缩解压”——单击“WINRAR”——在“文件下载”对话框中选择“保存”——选择保存的地址和文件名——下载开始

，出巩固知识并操作实践学生举手回答学生认真观看教师操作强化知识，并将知识转化为学生自身的技能培养观察能力，通过演示与讲解让学生进入新知识的学习状态现“下载进度”对话框——通过“我的电脑”找到下载的软件——双击后，按屏幕提示完

成安装活动4.学生下载并安装“图章工具”专业下载网站的缺点是：查找繁琐，且更新较慢2、利用搜索引擎下载以下载Hypersnap软件为例打开百度——输入“Hypersnap”——单击“百度一下”——单击“立即下载”——后续操

作学生自主完成活动5.学生利用搜索引擎下载并安装Hypersnap巩固知识并操作实践学生认真观看教师操作巩固知识并操作实践强化知识，并将知识转化为学生自身的技能巩固深化让学生谈谈本节课的收获。引导学生梳理本节课所学知识。1.网页的下载2.文字的下载3.图片的下载4.

软件的下载思考本节课所学到的知识。思考并回答本节课收获。梳理知识、巩固知识掌握知识并将知识转化为自身的能力，提高学生解决问题的能力。知识拓展用IE下载软件的缺点是：1．在下载完成前，若发生网络中断、电脑死机等情况，重新下载时往往需要从头再来。2.IE下

载速度往往不能达到网络的最大速度。学生自主探究、小组讨论，用下载软件下载的方法。拓展学生视野，激发学生的求知欲，养成良好的信息技术操作习惯。3.很多时候下载的软件夹有广告插件、病毒等问题，如何解决？解决前两个缺陷的办法是利用下载软件进行下载。下载软件具有“断点续传”功能，且可以多线

程下载，能完全利用网络的带宽。常见的下载软件有：迅雷、网络快车等。解决第3个问题需要我们树立电脑安全意识，下载软件要到正规网站下载，或者借助正规的软件商店（如360软件管家）课后练习1、网页的保存：在百度百科里搜索自己喜欢的名人明星的资料并保存此网页；2、网页文字的保存：在“

百度百科”中打开任一你感兴趣的内容，把这个内容的部分文字复制到下面，并保存；3、网页图片的保存：搜索图片“风景”，并把你喜欢的图片设置为桌面背景，保存你喜欢的图片，并插入到本文档里；4、下载软件：搜索

并下载美颜、时光机器并安装使用。分组完成（可交流、协助）巩固知识，并将知识转化为自身的能力。教学过程流程图七、教学评价设计对整个教学过程进行评价，对课堂上学生的反馈进行评价，评价各小组及学生个人表现，评价学生作品。评价自己、小组、及他人在整个学习过程

中的表现，评价作品。通过评价，促进学生不断提高。八、帮助和总结对单个学生可以进行远程超控后演示指导，也可以进行必要的个别说明。另外进行了知识拓展，让学生思考用什么方法解决下载断点、软件下载中避免病毒、广告插件等问题的方法。