【文档说明】第14课《统计图表的打印》教学设计2-八年级上册信息技术【川教版】.doc，共(9)页，58.500 KB，由小喜鸽上传

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第14课统计图表的打印一、教学内容分析本课是四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》八年级（上）第14课，本课主要内容是让学生了解excel电子表格的打印功能，学会打印电子表格及统计图表。本课是在用excel电子表格功能进行实际应用后的一节课，本课在实际生活中也

有非常重要的作用。本节课内容教材介绍的较为详细，教师应尽量引导学生自主探究完成学习，同时给予相应指导。由于本课特殊性教师还应该让学生体验打印，从打印过程中将知识转化成自身的能力，但若每人都打印一份文档在一节课内将难以完成，故教师可让每个小组打印一份文档，在打印的过程中教

师还应培养学生的美感，让学生学会根据需要美化表格，以打印出更加美观的表格。课时安排：1节课。二、教学对象分析本课教学对象是八年级学生，在前面几节课学生已经学会了excel电子表格功能的综合应用，并能用excel电子表格解决实际生

活中的一些问题，统计并分析表格中的数据。但学生普遍对电子表格的打印不了解，大多数学生没有体验过电子表格的打印，故学生学习兴趣较高。三、教学目标（一）知识与技能1.学会对excel电子表格进行的边框设置。2.掌握excel电子表格的打印功能。3.学会打

印excel电子表格中的统计图表。4.了解“打印预览”功能。（二）过程与方法1.通过导入，体验不同打印的效果，提高其学习兴趣。2.通过小组模式让学生自主探究学习，提高其发现问题并解决问题的能力。3.通过知识拓展，进一步

提高学生的自主学习能力。（三）情感态度价值观1.在体验打印过程中培养学生合理利用资源，树立节约意识。2.通过体验学习成果，提高学生的学习兴趣。3.小组协作培养学生的团队协作精神。四、重点难点1.教学重点（1）学会打印excel电子表格及统计图表。（2）掌握设置表格边框的方法。教

学难点（1）打印excel电子表格统计图表。五、教学策略在多媒体网络学习环境下，利用任务驱动法、演示法、讲解法、提问法、有效教学法、启发式教法等结合小组协作学习模式，引导学生自主探究学习，同时结合教师评价、学生自评和

互评等，以完成学习目标，达到最优的学习效果。六、教学环境及资源准备教学环境：网络教室。资源准备：多媒体课件、excel文档、excel纸质打印文档、打印机，将学生进行分组。七、教学过程设计教学环节教师活动学生学习活动设计意图新课导入展示两张excel

纸质打印文档让学生比较哪张更好，为什么？仔细观察两张纸质文档，思考两张纸质文档之间的区别，选择自己觉得更好的那张文档并说明原因。让学生学会观察，培养其观察能力；在比较的过程中使学生产生求知欲，提高其学习积极性。学习新知一、打印“家庭开支统计表”任务1：请同学们以

小组为单位讨论并找出打印“家庭开支统计表”的方法。让学生举手抢答并演示方法。教师根据学生反馈做评价，利用课件再次强调打印方法。1.打开文件，选中要学生自主探究、讨论并找出打印“家庭开支统计表”的方法。举手抢答，演示打印方法。利用任务驱动引导学生进行自主探究学习、协作学习。检验学生学习效

果，同时通过竞争提高学生学习积极性。教学环节教师活动学生学习活动设计意图学习新知打印的区域。2.单击“文件”菜单——“打印区域”——“设置打印区域”3.单击“文件”菜单——“打印”——“打印内容”对话框（确定打印机名、设置打印页码范围、打印份数）

——“确定”按钮。让学生观察打印出的纸质文档。为什么没有打印出表线？如何才能打印出表线？二、设置边框任务2：请各小组同学给“家庭开支统计表”设置表线。各小组同学根据打印方法，操作并打印一份文档。仔细观察并思考如何打印表线。学生自主探究、讨论并

找出设置表线的方法，反复实践操作。体验操作将知识转化为自身的能力。培养学生的观察能力、思考能力。提高学生自主学习能力。教学环节教师活动学生学习活动设计意图学习新知让学生举手抢答并演示方法。教师根据学生反馈做评

价，利用课件结合演示再次强调表线设置方法。1.选中要设置表线的区域。2.单击“格式”菜单——“单元格”——“单元格格式”对话框（选择线条样式、颜色；单击“外边框”、“内部”等按钮设置表线，注意观察设置预览）——“确定”按钮三、打印统计图上

节课我们用图表直举手抢答，演示打印方法。巩固知识并操作实践。检验学生学习效果，同时通过竞争提高学生学习积极性。强化知识，并将知识转化为自身的能力。教学环节教师活动学生学习活动设计意图观形象的显示出了各类开支在家庭总支出中所占的比例，接下来就请

各小组同学结合任务1中的打印方法，自主探究找出打印统计图的方法。任务3：各小组同学讨论并找出打印“家庭各类开支占总支出的比例图”。让学生举手抢答、演示打印统计图方法。教师根据学生反馈做评价，利用课件再次强调打印统计图方法，并让学学生总结打印表

的方法、自主探究、讨论并找出打印“家庭各类开支占总支出的比例图”的方法。举手抢答、演示打印统计图方法。巩固知识，体验打印操作。引导学生学会知识迁移、总结，提高学生自主探究学习、协作学习的能力等。检验学生自主学习、协作学习效果，同时通过竞争提高学生学习积极性。巩固知识，将

知识转化为自身的能力。教学环节教师活动学生学习活动设计意图生体验操作。1.选中统计图所在的区域。2.单击“文件”菜单——“打印”——“打印内容”对话框（确定打印机名、设置打印页码范围、打印份数）——“确定”按钮。评价各小组打印的统计图，给予肯定和鼓励。各小组同学根据打印方

法，操作并打印一份统计图。体验成功，增强信心，提高学习兴趣。巩固深化让学生谈谈本节课的收获。引导学生梳理本节课所学知识。一、打印电子表。二、设置表格边框。三、打印统计图。思考本节课所学到的知识。思考并回答本节课收获。梳理

知识、巩固知识掌握知识并将知识转化为自身的能力。教学环节教师活动学生学习活动设计意图知识拓展为了倡导节约、合理利用资源，我们设置好相关打印内容后，必须要进行“打印预览”，若“打印预览”中相关内容已符合我们的

要求就打印，反之则修改后再打印。请同学们思考如何使用“打印预览”。学生自主探究、小组讨论，“打印预览”的方法。拓展学生视野，激发学生的求知欲，养成良好的信息技术操作习惯。课后练习让学生在课后打印第10课中所示的“校园商场”销售情况表，要求整齐美观有表线。打印第10课中所示的“校园商场”销售情

况表，同时使其整齐美观有表线。巩固知识，并将知识转化为自身的能力。评价对整个教学过程进行评价，对课堂上学生的反馈进行评价，评价各小组及学生个人表现，评价学生作品。评价自己、小组、及他人在整个学习过程中的表现，评价作品。通过评价，促进学生不断提高。总结反思本课的主要目

的是让学生学会打印表格及统计图表，学会教学环节教师活动学生学习活动设计意图设置表格边框，由于学生经过前边课程的学习已有一定信息技术的基础，所以本节课教师主要采用任务驱动模式让学生以小组为单位自主探究学习、协作学习。充分培养学生的自主探究

学习、协作学习的能力，提高其对信息加工处理的能力，从而提升其信息素养。为了提高学生学习积极性，又合理利用教学资源，教师让学生以小组为单位每个小组在任务1、3中各体验一次真正打印，打印出相应的纸质文档，

学生普遍积极性较高，看到自己小组打印的作品学生非常有成就感，从而增强了学生的自信心。由于学生知识水平参差不齐，故有少部分学生跟不上学习节奏，教师此时要注意引导各小组同学团结一致，互帮互助以达到共同进步，在必要时教师给予基础较差的学生个别辅导。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔

。”在学会相关操作的同时，教师更要引导学生去总结、对比打印表格和打印统计图之间的异同，学会知识的迁移，以形成更强的学习能力。