【文档说明】第13课《算算自家的开支》教学设计1-八年级上册信息技术【川教版】.doc，共(2)页，83.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

备课组：初二年级信息技术组再设计者：课题：第十三课算算自家的开支学情分析：本节课要求学生在学习了Excel的各项基本功能后，进行日常生活中的一些数据处理工作。在本课之前，学生已经基本掌握了Excel电子表格的录入、编辑、计算、统计等操作，因此本节课是对前面所学知识的一个巩固复习和综合应用

。学生对数据处理不是很感兴趣，特别是在对基本技能已经学会的情况下会出现一种思想疲劳，再加上学生对所学知识在现实生活中的应用不甚了解，因此上课的积极性不会很高。我的再设计学习目标：知识与技能：1.综合复习Excel电子表格功能，学会进行实际应用。

2.进一步提高加工处理信息的能力。过程与方法：1.通过情景导入，增强学生对用Excel电子表格处理数据的认同感。2.通过自主探究，让学生全面复习Excel电子表格的基本操作，并在探究的过程中发现并解决问题

。3.通过作品分析，总结方法，提高学生对知识的迁移能力。4.通过主题拓展，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观：1.感受信息时代中对信息处理能力和效率的强烈要求。2.形成应用所学知识

解决现实生活中实际问题的信息素养。3.培养合理的消费观点，树立科学的理财思想,提倡一种节约朴素的生活习惯。学习重点：Excel电子表格功能的综合运用。学习难点：操作中最佳方法的选择。易错易混知识点清单：Excel电子表格的录入、编辑

、计算、统计等操作。引导过程：一、创设情景，激发创作欲望。1、出示课本上的家庭开支统计表格，提出的问题进行抢答。问题一：哪些月份家庭开支较大？哪些月份较小？问题二：在家庭一年的花销中，各类花销的比重如何？2、出示课本上的家庭开支

统计图，再回答上面的问题，对比两次作答过程的难易。结论：用Excel电子表格软件的计算、统计等功能来处理数据将起到事半功倍的效果。二、任务驱动。请学生演示根据教材上基本数据的家庭开支报表，完成各项数据的计算和统计。师生一起观察学生在制作过程中出现的问题。根据实际情况做指导并针

对学生在操作过程中突出的难点和错误进行集体讲评。三、指出问题，强化操作技能。师生共同寻找解决问题的办法，可能出现的问题：1．在第一个操作环节中，求和范围容易出错。解决方法：先选择范围，再进行求和。2．

在第二个操作环节中，图表中图例显示意义不明确。解决方法：设置图表向导-4步骤之2-图表源数据时应将表头包括进来。3．在第三个操作环节中，没用百分比表现图表中各部分的比例。解决方法：设置图表向导-4步骤之3-图表选项时，在数据标志标签中，将百分

比选项选中。4、针对三个环节中的教学任务，提示学生思考：是否还有教材上未提及到的解决办法或操作技巧？让学生能进行知识的迁移。最后，教师演示整个活动的制作全过程，学生强化学习。四、进行科学消费观念教育。展

示统计图，让学生思考图表说明的问题。结论：首先，从消费时间来看，春节期间消费过大，这虽然符合传统习惯，但并不一定合理。要注意杜绝春节期间大吃大喝、铺张浪费的现象，提倡勤俭节约。其次，从各项支出所占的比例来看，娱乐和其他消费的支出比例过大，可以适当控制。最好能抽出部分资金投入储蓄或投资，以使家庭消费

更趋合理。五、课后练习。课后尝试采集“我家一周开支情况数据”，并利用Excel统计图表中的折线图制作出某一项或几项数据的“我家一周开支变化图”。课后反思：